山教版小学音乐一年级上册第六课《过新年》观课报告.doc

山教版小学音乐一年级上册第六课《过新年》观课报告 人 ? 我们音乐组的研修问题： 1、认识堂鼓等打击乐并学习它的演奏方法，通过鼓点的运用，体会歌曲的喜庆色彩。 2、关注力度记号，了解力度记号对歌曲情绪的影响。 基于我们的研修问题，确定观课视角和观课点。对观课维度，观课点和观察视角进行多次的热烈的探讨。在制定过程中注重突出音乐学科特点和学生的年龄特点，对观察量表进行了反复的修改和论证，最终在指导老师的深入指导下，经过研修组全体人员的艰辛的努力才得以完成。 基于研究问题我们确定了4个观课纬度，16个视角分了五个小组进行观课，下面就观课记录的分析总结如下： 在学生学习这个维度中，我们根据研究问题“在课堂中怎样引导认识堂鼓等打击乐并学习它的演奏方法，通过鼓点的运用，体会歌曲的喜庆色彩。”以及“怎样让全体学生在本节音乐课中关注力度记号，了解力度记号对歌曲情绪的影响。”从兴趣、聆听、互动、达成四个视角15个观察点对邹燕华老师执教的山东教育出版社第一册第六课《过新年》进行了观测，在教学中邹燕华老师根据低年级学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，教材设计的具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。让孩子们积极参与到音乐实践活动当中，在活动中培养了学生的韵律感和节奏感。例如：一年级的孩子还处在从“兴趣”出发的年龄阶段。所以在一上课，邹老师就用创设情境法进行导入，抓住学生最喜欢的活动——拍手拍腿的节奏练习，步步深入，循序渐进，让孩子在听辨堂鼓和镲的声音中，认识了堂鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。这样，使孩子们有了浓厚的学习兴趣，能主动地、快乐地、全身心地参与到学习中来，为新课教学做了很好的铺垫。 本节课邹老师，通过歌曲《过新年》的学习，让孩子充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。 通过课后观测我们发现学生对歌曲的掌握以及表现达成率高，每个教学环节的学习目标均以达成。 在教师教学这个维度中，我们从环节、呈示、提问、生成这四个视角8各观察点进行观课，总得来说，教师的教学环节设计的非常科学、合理，每个环节的过渡很自然，让学生在形式多样的活动中学习了本课内容。教师提出的每个问题针对性都很强，让学生很清楚的知道要回答什么，怎样回答，对整堂课中环节的衔接、问题的解决都起到了很强的引导作用。教师的课件制作的精美、简单，让学生一目了然，能够有效的辅助教师的教学。教师的讲解内容和思路都比较清晰，语速和音量适中，语言较简练，每句话都紧密的围绕着课堂内容去表述，并且对课堂中学生的现场表现能够非常机制灵活的去应对，可见教师的课堂驾驭能力和应变能力都较强。教学环节的设计符合学生的年龄特点，深受学生喜欢。这种有特色的教学环节我们每位老师都应该在高年级的音乐教学中多运用。 在课堂上，邹老师通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，让学生的学习呈现出螺旋上升的学习状态，这样就较好地体现了面向全体学生，而且能比较轻松的突破教学中的难点。而对于音乐素养较好的学生，她会多给他们以展示的平台，俗语说的好，“榜样的力量是无穷的。”?邹老师也会发挥他们模范带头的作用，这样一举两得，既省去了教师教的辛苦，又带动了其他学生的学习积极性。 在课程性质维度中， 我们从目标、内容、实施、评价四个视角15个观察点进行了观课。通过观察与记录分析，本节课的基本目标的预设从新课标原则出发，考虑到了教学对象（一年级学生）没有音乐知识基础，缺少音乐技能，音乐体验不够丰富，目标预设较之常态课要求偏低，这堂课基本完成了预设的目标。 这堂课选自一年级上册第六课《迎新春》中的内容，歌曲《过新年》，教材内容选取适中，根据学生和教材设计的课堂教学内容容量适合该班学生。丰富了课堂内容，调动了学生的学习兴趣。 在课堂教学中老师采用了多种方法去解决教学重难点，例如，对比的方法，让学生探究，找出了相似乐句的不同之处，解决了难点乐句的学习。教师用示范的方式让学生感受并模仿，用声音的强弱变化表现歌曲的情感等。教学中，教师注重了面向全体学生，在有效的音乐实践活动，大量采用小组和全体