人教版小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计.doc

坐 井 观 天 一、教材分析　　 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。 二、教学目标：　　 　 1．学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。 　　 2．初步了解“坐井观天”的寓意 。 三、教学过程:　　 课前：读古诗 (一)导入新课 师：孩子们在识字四中我们学习了许多含义深刻的成语，还记得吗？谁来说一说。 其实，这些成语的背后还藏着一个个有趣的故事呢？今天这节课我们一起来学习第十三课坐井观天《板书课题》齐读课题。这里的观就是看的意思，坐在井里看。 (二)合作交流 可生主持 师：请同学们拿出课前老师发给你的预习助学单，看大家这坐姿、这速度一定是预习的很好了！下面我们就以小组为单位进行交流。第一个话题：你认识课本62页中的这些生字吗？出示课件： 哪一个小组选一个代表来汇报一下。 谁来评价一下 还有那个小组 ----------------- 你认为这个小组的同学读得怎么样？ 给这个小组奖励一颗星。《画在该小组的名称下》 瞧，我们的生字宝宝跑着跑着帽子掉了，你还认识他们吗？ 哪一个小组来读一下？ 你认为这个小组读的怎么样?谁来评价一下。 还有哪个小组----------- 我们的生字宝宝又找了一个新朋友在一起，你还认识他们吗？ 哪一个小组来交流一下。 ----------------------------- 师：我们来解决预习助学单中的第二个话题：你是如何记住这些生字的呢？ 哪一个小组来汇报一下。 谁来评价一下，他们的这些识字方法好不好？ 给这个小组奖励一颗星。 师总结： 同学们都用了这么多的好方法记住了这些生字宝宝。老师真为你们感到高兴，每组奖励一颗星，鼓励一下。 师：我们看预习单中的第三个话题：用你喜欢的符号分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子？（三次对话）在解决这个问题之前，我们先来看一下青蛙坐的位置、小鸟落得位置。（板书：贴图片青蛙和小鸟) 出示课件： 好，哪个小组来读一下：青蛙和小鸟的第一次对话。出示课件 哪个小组来评价一下（我认为-----） 奖励这两个小组各一颗星 第二次对话哪个小组来读一读。青蛙和小鸟的第二次对话。出示课件 哪个小组来评价一下（我认为-----） 奖励这两个小组各一颗星 青蛙的语气、小鸟的语气（自信 耐心） 哪个小组-------- 第三次对话哪个小组来读一读。青蛙和小鸟的第三次对话。出示课件 哪个小组来评价一下（我认为-----） 奖励这两个小组各一颗星 下面我们来听一听录音是如何读的。出示课件 （三）、分角色朗读展示 下面我们分角色来读一读这三次对话。出示课件我们用抽签的方式来确定。来小老师抽签确定小组。 看着黑板。认真读 谁来评价一下，读出青蛙的自以为是了吗？小鸟的实事求是了吗？ 奖励这两个小组各一颗星 哪个小组-------- 师总结: 刚才我们大家读出了青蛙的自以为是、小鸟的实事求是（板书：自以为是、实事求是） 在平时的生活学习中看问题我们要像青蛙一样、还是小鸟一样呢？是的，每个小组奖励一颗星。 （四）拓展延伸 发挥想象 课下请同学们思考：青蛙如果跳出井口会看到什么、会说些什么？出示课件。 板书:　 坐井观天 　　　　　青蛙图 小鸟图 自以为是 实事求是