青岛版小学一年级数学上册《9加几》教学实录.docVIP

师：同学们，我们学校运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。师：我们顺利地闯过了关，赶快到（） 师：我们先共同选择第一道算式来计算一下。9+6=？，借助学具帮助，摆一摆，算一算，再和同位说一说你的想法。 生写算计，同位交流算法。 师：谁想把你的好方法在投影仪上展示给全班同学看一下。 指生在投影仪上边演示边说算法。 师概括：学生方法：（1）数一数。 （ 2）先把6分成1和5,9+1得10.10+5得15.?? （ 3）把9看成10,10+6=16,16-1=15. （4）6分解成3＋3，先用9＋3＝12，再用12＋3＝15. 师：我们开动脑筋想出了4种不同的方法，都算出了“9+6=15”这些方法里面，你最喜欢哪一种呢？为什么？ 学生交流方法的选择，体会方法的简便性。 师：老师最喜欢的方法是第二种，先把9个凑成10个，在计算，这种方法叫凑十法。下面我们再来看看怎样用凑十法计算9+6的。 同桌互相摆一摆，说一说。 师：如果我们每一道题都去摆小棒的话，会浪费很多时间，怎么办呢？（试着把摆小棒的过程演变成计算过程） 学生试着说过程，把6分成1和5，先算9+1=10，再算10+5=15. 师:为什么不把6分成2和4呢？学生体会简单性。 师：如果把6凑成10怎样说？ 学生交流说计算过程。 师：比较一下把哪一个数凑成10比较简单？ 生比较。（越接近10 的数凑成10来计算比较简单）。 师：我们学会了凑十法，下面用凑十法把9+7.7+9算出来。算出来后，同桌交流算法。 全班交流。 师：掌握了本领，我们就要会用，来看大屏幕，学以致用。 圈一圈，算一算。（“做一做”第） 学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。 看图列式。（“做一做”第） 学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的？