人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计doc.docVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计 　 教学目标： 1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、整体感知课文内容，初步了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。品评课文重点段落，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、创设情境引导学生展开丰富的联想和想象理解课文，有感地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。 4、认识总-分-总的篇章结构，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学重点、难点： 重点：体会作者用词的准确、生动。 难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 教学过程： 一、激趣导入，板书课题 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们在课文中曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览西沙群岛，惊叹过它的美丽与富饶；我们曾看见过庐山的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起跟随作者去游览东北的小兴安岭。（板书：小兴安岭，指导“兴”的不同读音。） 咱们来看看那儿又会是怎样的一番景色？〖课件展示：介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光。〗 看了这几张图片，你觉得小兴安岭怎么样？指名回答。 学生交流查找的有关小兴安岭的资料。 齐读课题 美丽的小兴安岭 二、初读课文，学习生字 1、请打开课本，大声地读一遍，要求： a读准字音，读通句子。 b你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？ 2、学生自由读课文，教师巡视。 3、出示词语：融化 汇成 涨满 挡住 浸泡 千丝万缕 利剑 刮风 舔脚掌 宿舍 当美餐 A、自由读 B、指名读，纠正读音 “舍”“当”正音 C、全班齐读 D、读多种形式词语：葱葱茏茏 密密层层 严严实实 你发现了什么？ 又香又脆 又松又软 又肥又厚 （你能举例说说吗？） 你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词——葱葱茏茏 三、紧扣中心，整体感知 1、你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗？指名读 小兴安岭一年四季的特点是——（景色诱人）什么叫 “诱人”呢？ 接着老师来读读，好吗？小兴安岭一年四季——是——也是—— 齐读 2、你能找找吗？课文哪里也概括地写出了小兴安岭的美丽的呢？出示第一段 a指名读第一自然段，孩子们找一找，这里有几句话呢？（1句）恩，这是一个长句子，那么长的句子，老师看谁有本领把它读短呢？ 出示：（ ）像（ ）“抽出”读得干脆有力；“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些) 男女生赛读 （2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 A、自由读读，透过这句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？（我看到了雪水在慢慢地逐渐融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，还唱着动听的歌呢。） B、这声音大吗？不大。你从哪儿知道的？淙淙。描写流水声的词你还知道有哪些？谁能试着读读我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来一。