人教版小学语文三年级下册《女娲补天》教案.docVIP

31.《女娲补天》教学设计 【教材解读】 《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都是生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说。《女娲补天》是中国古代四大神话之一。课文只是选取原文若干片段，经过改编再创造而成的。根据单元教学主题和课文特点，结合三年级学生实际，在学习过程中要抓住学生特别爱读神话故事这一特点，引导学生读故事、讲故事、习语言。 【教学目标】 1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容。 3.在声情并茂的读中感受天塌地陷的可怕，在绘声绘色的讲述中描绘天塌地陷的可怕，重点感受女娲找石的艰辛。 4.引导学生感受女娲母亲为人类无私奉献的伟大精神。 【教学过程】 一、导前谈话，激发兴趣 1.师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。 中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？ 2.师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？ 二、揭题导入 1.（师板书:女娲）你对女娲了解哪些？（女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲,等等。） 2.(师再写“补天”)生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课等等）你见过补天吗？ 3.师（总结）：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。 三、引导学生质疑，并带着问题自读课文 1.看了题目，你想知道什么？：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？ 2.借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师求助。 【设计意图 : 通过解题，让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩。通过简单了解，掌握学生的学习起点，有利于确定教学起点。根据课题质疑问难，不仅引导学生学会猜读，还有利于思维能力的培养。】 四、检查朗读，了解内容 1.出示生字组成的词语并检查：轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 挣扎 2.课前已经布置同学们预习课文啦，这些词语你会读了吗？ 哪位同学愿意给我们读一遍？? 指名读 轰隆隆（一声）这个字单独读几声？生：二声。师：就是隆重的隆，在ABB的词语中读一声。这个字不仅难读，而且还非常难写呢。一起看。 齐读两遍。同学们课前预习很充分，字词我们轻松过关，接下来就让我们走进课文吧。……）谁能把熊熊大火读得再旺一些？大火从东边已至少到西边，太可怕了。 4你选择了哪一句？（指导第一句）太可怕了。齐读一读 5.谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？（引导学生学会概括一段话的主要内容，从一句话逐步精练到四个字——天崩地裂或者天塌地陷。）带着你的体会再来声情并茂的读出来。 6小结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么，然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。把它写在旁边 【设计意图: 这一部分的教学，先指导学生进行有感情朗读，让学生借助文字想象画面。在反复朗读中让学生感受到天塌地陷的可怕，在反复朗读中让学生幻化出一幅幅画面，在读中感悟的同时，训练思维。 六、学习课文二至四自然段，学习概括事件并做批注 1．默读课文二、三、四自然段。女娲都做了哪些事？概括一下，用简短的句子或词语批注在段落边上。 2.女娲都做了哪些事，谁能概括的说一说？ 师生交流。引导学生概括出： 上山找石、炼石补天。（在旁边做上批注） 3．学习“找石”部分段落，进行阅读批注，实物投影放大细节，展示学生自学的真实成果。教师现场做批注指导 七、学习“补天”部分，感受女娲补天的神奇 1.女娲费尽了千辛万苦终于找到了五彩石，我们赶快跟随她去炼石补天吧！带着你的感受，读一读第四段。想不想看看动画片中描述的这神奇的一幕？（播放女娲补天的动画） 说说你的感受，你怎样的女娲？ 女娲补天的故事我们已经学完了，但是女娲这种不畏艰难、甘于奉献的精神却永远留在人们心中。 （出示图片）现在每当人们看到天边那五彩的云霞时，都忍不住会想起女娲为了人类的幸福所付出的努力。此时此刻，你最想对女娲母亲说什么？ 5月16日第一节 女娲补天 上课 师：刚才我们聊了神话故事，很多小朋友喜欢看，你们看过西游记吗？你喜欢哪个人物？ 生：我喜欢里面的孙悟空。 师：你呢？ 生：我喜欢里面的猪八戒。 师：你呢？ 生：我也喜欢猪八戒。因为他吃东西的样子很滑稽。 师：嗯，你们喜欢孙悟空吧，能说为什么喜欢他吗？ 生：因为孙悟空会七十二变。 师：老师也喜欢他，今天老师介绍一个神奇的人物，她的名字叫女娲。 师：这个娲字容易读错，一起齐