湘教版小学二年级音乐上册《阿凡提骑驴》教学设计.docVIP

《阿凡提骑驴》教学设计 教学目标 1.?学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，能将简单的表演舞蹈动作融入歌曲演唱中。 2. 在音乐活动中，初步感受新疆音乐的风格特点。 3. 能唱准“XXXX”节奏和 “7”的音高、学会“7”的唱名和柯尔文手势。 教学重难点 唱准“XXXX”节奏和“7”的音高，能律动表演地演唱歌曲。 教学准备 教学课件、钢琴、阿凡提胡子、服饰等。 教学过程 一.导入 教师播放《新疆好》音乐律动进教室。（课件1：封页） 教师引导学生欣赏新疆风光。 新疆风景优美、物产丰富，自古就有歌舞之乡的美称。我们跟着摄像师的镜头一起看一看美丽的新疆，同时老师还要给大家介绍一个在新疆家喻户晓的名人，大家边欣赏边猜他是谁？ （课件2：新疆风景和阿凡提）。 引出阿凡提，点明课题《阿凡提骑驴》。（教师点题） 二.新授 1.初听歌曲。 教师让说出歌曲情绪特点是欢快、诙谐地还是抒情优美的？教师播放歌曲范唱。（课件3：大歌谱和范唱） 2.学习律动表演。（复听歌曲） 如果你是活泼的阿凡提，你会怎样骑毛驴呢？让我们跟着音乐做一回小阿凡提，学习骑一骑小毛驴吧！（教师播放《阿凡提骑驴》的伴奏，师生一起学习表演。） （1）.顺骑。 动作： 左手在前、右手在后提起按节拍提压腕。 加入踏点步，按节拍进行。 （2）.倒骑。 动作： 左手撑腰，右手按节奏提压腕，脚踏点步按节拍进行。 师：小毛驴有时候跑得慢了，阿凡提会扬起小鞭催赶它。 （3）. 扬鞭摇手。 动作：左手提压腕，右手扬起单指沿逆时针方向摇手。 （4）. 抖肩。 XX X处改成抖肩的动作。 （通过故事情景的穿插让学生轻松模仿表演骑驴的样子。） （5）. 师生整体跟随音乐整体律动表演。（完整跟唱时播放范唱音乐。） 第二乐句为了感受四十六分音符的节奏，可以穿插小碎步跑跑跑跑，XX X按照节奏拍手。第五乐句可以穿插捋胡须、动脖等动作突出幽默感。 3.歌词学习。 （1）.?教师引导学生按节奏有感情的读歌词。 （课件4：重点节奏） （2）. 师生练习重点节奏型。 a. 2/4 XX XX ︱XXXX X ‖ b. 2/4 XXXX XXX︱XX X0‖ （3）.在歌曲中找出节奏相同的乐句，教师教读重点乐句节奏。 （课件5：重现大歌谱） （4）.师生按节奏跟《阿凡提骑驴》伴奏音乐完整读歌词。 4.学唱歌曲。 （1）.教师弹琴，学生轻声整体跟唱歌曲。 （2）.学生用洪亮的声音齐唱歌曲。 （3）.学习“7”的音高、唱名和手势。 （课件6：音乐知识“7”的音高、唱名和手势，音组练唱） 学习音符“7”的手势，同时复习“1 2 3 5 6”的柯尔文手势。 随琴练唱音组。 7 6 5 7 5 6 7 5 学生边做出手势边注意音准。 （4）.教师伴奏，用洪亮的声音有幽默地齐唱歌曲。 5.表现歌曲。 同学们唱得真好听，其实维族是一个能歌善舞的民族，我们一起来当一当阿凡提，唱起来跳起来吧。（课件7：播放大歌谱和音乐伴奏） 教师示意学生围成一圈表演歌曲。 三.拓展欣赏 同学们知道吗？这首充满童趣、诙谐幽默的儿童歌曲是维族民歌《我不愿擦去鞋上的泥》改编而成的。我们一起来欣赏一下原版的这首歌好吗？ 学生听赏《我不愿擦去鞋上的泥》。（课件8：《我不愿擦去鞋上的泥》MTV） 四、课堂小结 同学们，不知不觉中我们度过了快乐的40分钟，其实，阿凡提是维吾尔族人民传说中的一个人物，除他之外，在少数民族中，还流传着更多优美的传说和杰出的人物。多读书，读好书，你就会知道得更多！ 最后让我们一起随着音乐边唱边跳走出教室吧。（课件9：播放片尾音乐） 杨昭 山东省高密市恒涛双语实验学校 电话 邮箱 3