人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计　.docVIP

教学目标： （一）能力目标： 能够用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。 （二）知识目标 1、掌握X X X 、X XX等节奏型，并利用各种节奏型提高识谱能力。 2、发展对音乐的感受力、表现力，启迪想象力，拓展思维，培养节奏感。 （三）情感目标： 培养不怕困难，坚持不懈的进取精神。 教学重点： 准确演唱歌曲，体验歌曲轻快优美的情绪，最终能表现出这种风格。 教学难点： 1、正确掌握X X X?X XX 等节奏型，利用节奏提高识谱能力。 2、分别用顿音和连音的演唱方法演唱。 教具准备： ?多媒体、钢琴、蜗牛与黄鹂鸟图片 教学过程： 一、组织教学 情感交流 学生随音乐走进教室，师生问好，情感交流。 二、 师：春天，当葡萄树刚发出嫩芽时，小蜗牛就背着重重的壳往树上爬。住在树上的黄鹂鸟看见了就嘲笑小蜗牛，小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗？”两只黄鹂鸟听完，不好意思的飞走了。 三、趣味节奏 解决难点 出示葡萄图片 1、由葡萄味道引出节奏X X X 师：你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的呢？（引导学生说出葡萄“酸酸的”味道） 师：现在我们用一个节奏把它表示出来X X X，一起来读一读。（指导学生正确掌握X X X节奏） 2、由葡萄颜色引出节奏X XX 师：葡萄成熟以后是什么颜色？（引导学生说出紫色的，用节奏表示X XX） 3、由葡萄大小引出节奏X X X 师：这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄。（用节奏表示X X X） 4、由“酸酸的?紫色的?? 大葡 萄”引导学生正确掌握难点节奏X X X?X XX?X X X 5、利用课堂乐器，掌握音准。 师：伴着这好听的节奏，葡萄宝宝们也跑到大屏幕上来了，看!他们已经按照节奏排好了队，而且每人还带来了一个小音符，我们请出小助手——口风琴来帮助我们唱准这些小音符。5 5 5?? 5 3 5 1 6?5∣ 师：同学们精彩的表现又引来了一队小音符，我们用同样的方法再来弹一弹。 5 5 5?? 5 3 2 ︱1 3?2︱ 技趣相融?学习歌曲 、初听歌曲，感受情绪。 师：同学们，你们喜欢这个小事故吗？看着这些酸酸甜甜的大葡萄想不想痛痛快快地吃上一顿呀？今天我们就来学习根据这个小故事编写的一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。 、师范唱，听辨拍子。 师：下面老师来考考你，听老师唱一遍，你来做一道选择题，这首歌曲是二拍子还是三拍子的？ 、体会二拍子。 师：同学们，小蜗牛正是踏着二拍子的步伐往树上爬的，让我们听音乐一起来模仿。 、体会二拍子的强弱规律——强弱。 师：小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，瞧，黄鹂鸟展翅飞翔的时候，正好飞出了二拍子的强弱规律，来，我们听音乐再来模仿模仿。 、分析乐句，找出相同或相似乐句。 师：蜗牛和黄鹂鸟们都累了，请坐下休息一会儿。告诉大家一个小秘密，看着小蜗牛和黄鹂鸟都来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也悄悄地溜出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗？ 请你再仔细观察，歌曲中还有没有相似的旋律呢？ 师生接龙唱。 、轻声演唱歌曲。 、纠正难点。 附点节奏：老师有个好办法能让同学们又快又准确的记住它，想一想夏天的时候“知了”是怎样叫的？填上歌词读一读。对，就象小鱼的嘴巴，小鱼正张着嘴巴露出水面换气呢，所以，它就叫换气记号，那我们唱到这个地方的时候应该怎么样呢？（纠正换气记号的正确演唱方法） 、完整演唱。 、深化情感?美化音色 情绪处理 1、感受切分节奏的作用。 师：切分节奏一共出现几次?为什么用切分节奏？ （师范唱生选择。体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪） 2、欣赏动画，再次体会欢快的情绪。 声音处理 分别用和学习连音、顿音的演唱方法 连音：请同学们闭上眼睛,随着老师展开你想象的翅膀,比一比谁的想象力最丰富。现在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼的窗户，请你注意听，小蜗牛的歌声小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯,正从二楼的窗户中轻轻地飘了出来。（师范唱） 顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有什么不同呢？（黄鹂鸟的歌声有弹性） 同学们，你们玩过皮球吗？现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳跃起来。 ?2带上连音和顿音的演唱方法完整演唱歌曲 课堂小结 ?师：这节课我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，你更喜欢歌曲中的哪种小动物？为什么？老师希望每一个同学都能象黄鹂鸟一样唱出优美动听的歌声象小蜗牛一样不怕困难，为了自己的奋斗目标，坚持不懈，永不放弃