人教版小学音乐三年级上册《留给我》教学应用实录.docVIP

留给我教学应用实录 　 教学目标： 1、学生用自然的、真挚的歌声，动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。 2、歌曲学唱，教育学生爱护环境、保护环境。 3、励学生体验，参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。 教学过程： 一、激发情感，引入音乐。 1．师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？ 生：是小鸟在向我们问好。 2．师：再听一听，这是谁在歌唱？（播放海浪的音响）听出来了吗？ 生：是大海在歌唱。 3．（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？ 生：叫做地球。 师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类提供了些什么呢？ 生：水、鲜花、资源宝藏等等。 师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜 生：很长时间了吧；不知道，老师你告诉我们吧。 师：地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。 5．师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？ 生：是人类。 师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？ 生：红色 师：这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠埋葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地袭击着人类。同学们，大森林和大海里的小动物渐渐地减少了，你知道他们去哪儿了吗？ 生：他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走，甚至有的小动物已经永远地离开了我们…… 师：这是一场令人难忘的悲剧！(播放地球灾难课件)看，有多少人在海啸中丧生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐惧中生活，这就是大自然给予人类的报复！难道说，我们就这样继续下去吗？看了这些触目惊心的画面，此时此刻，你最想对全人类说的一句话是什么？ 生：让我们救救地球吧；太可怕了，我们怎么生活呀！ 8．师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱，留下地球妈妈所给予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》（播放歌曲的录音范唱，同时播放歌曲课件） 三、审美体验，表现音乐。 1．师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，歌曲带给你什么样的感受呢？请和你的小组同学交换意见，然后把你的感受告诉大家。 生：我听到了有人在哭泣；我听到了有人在请求别人...... 2．请学生以小组为单位汇报对歌曲的感受。 3．师：（出示歌单）请同学们带着你的真实感受，把歌词当作一首诗，我们一起随着歌曲的伴奏音乐来朗读歌词。（播放歌曲的伴奏音乐） 生：随伴奏朗读歌词，有节奏的朗读歌词 4．师：同学们，歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，如果地球上没有了太阳还会有森林吗？有了森林蓄水保土，才会形成许多条小河。在地球上，人不是唯一的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。 5．师：让我们再来完整地聆听一遍歌曲，同时找出歌曲中出现的难点节奏。（播放录音范唱） 生：第八小节与第九小节沙漠的漠太长了；第十一小节的给草原不太好唱。 师：《留给我》是一首曲风清新自然、旋律优美流畅的歌曲，因为它的旋律比较舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？ 生：漠 在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？ 生：六拍。 7．师：接着，出现了一连串的八分音符，在八分音符的后面紧跟着出现的是几分音符？ 生：附点四分音符。 师：瞧，老师将这个小节的附点节奏转移到了这里：X· X? X — |，附点四分音符的时值是多少？ 生：一拍半。 师：（教师在音符下方注明时值线）谁能来划拍读出节奏。（请一位学生划拍读节奏） 师：请全体同学来试一试。（全体学生划拍读节奏） 师：请大家加入歌词来读一读。 生：留下 绿洲 留下 绿洲 | 给·草 原— | 留下 草原 留下 草原 | 给·牛羊— │ 8．师：请大家注意看，在歌曲的最后部分出现了什么节奏？ 生：切分节奏。（学生划拍读出切分节奏） 师：