人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学应用.docVIP

《法国号》教学 ??? 教学过程:??? 一、导入新课。??? 1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。??? 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。??? 二、律动:??? 1、教师教三拍子舞步。??? 师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”??? 2、跟音乐做律动。??? “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)??? 三、歌曲教学??? 1、学唱歌谱。??? 师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。 ??? 提示:唱的时候要注意音准,小声唱。??? 课件出示歌谱,学生跟琴演唱。??? 2、解决难点:??? 观察歌谱:??? (1)有几个乐句?(4个)??? (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)??? 对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。??? (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多???? 生:第四句。??? 师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的???? 课件出示第4乐句。??? 教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。??? 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。??? 跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。??? 提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。??? 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。??? 师:好,让我们从头完整地唱一遍。??? 3、用打击乐器为旋律伴奏??? 出示伴奏歌谱感受节奏。??? 观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱??? 学生自由练习。??? 教师演奏,学生伴奏。??? 教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。??? 4、学唱歌词??? (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。??? (2)教师带领学生有节奏地读歌词。??? (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。??? (4)介绍乐器法国号的有关知识??? 师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。??? 教师出示法国号??? 生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。??? 生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。??? 生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。??? (5)、听法国号的音色,。??? 师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的???? 学生:它的声音很低沉,很圆润。??? 师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。??? 师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。??? 5、歌曲处理??? 思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音???? 学生边看歌谱边听歌曲。??? 学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。”??? 老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢???? 学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。??? 学生跟琴唱一遍歌词。??? 男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。??? 教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗???? 学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。??? 学生集体再次演唱歌曲。??? 教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢???? 学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。 ??? 试唱最后一句。??? 6、歌曲演绎:??? 师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。??? 集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。??? 四、编词游戏??? 1、小组合作,改编、创编歌词。??? 2、汇报表演,及时评价。??? 、小结??? 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。