人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计2.docVIP

《我是小音乐家》教学设计 教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册（下）第四课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 教学目标： 1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。 技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 重点：学唱歌曲并富有感情地表演。 难点：在学唱歌曲的基础上进行扩展，创编歌词。 学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行歌词创编，再以即兴表演贯穿全课，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。 教法： 1、情景教学法： ①进入教室前，充分利用所学知识利用PPT课件播放欢快的背景音乐，给学生营造一种轻松、活泼的音乐氛围。 ②导入环节，设置了游戏闯关活动，激发了学生学习音乐的兴趣。 2、听唱教学法： 在歌唱教学部分，我采用听唱教学法，使学生初听乐曲，获得感知。然后多次反复的聆听，使学生对歌曲有了较深的印象，从而就很容易的学会歌曲了，同时也使学生在听力训练上有了进一步的提高。 3、合作创编教学法： 艺术创新使学生主动参与音乐、体验音乐的最佳方式。因此歌曲学习完以后，我鼓励学生进行小组合作，即兴创编活动，用各种方式进行对音乐的再创造。从而体现了以学生为本，教师辅助教学的理念，增强学生的自信心，提高了学生的创新能力。 教具：多媒体课件、钢琴、吉他、篮球 教学过程 一、课前律动： 同学们：欢迎你们来到“快乐小屋”，和老师一起学习和游戏。今天呀，老师要带你们去参加一场热闹欢快的音乐会！你们想不想去呢？（生答：想）好，我们现在就向音乐厅出发吧！（做律动，象征着在去音乐厅的路上） 二、聆听模仿，导入新课需要经过几个考验。同学们，你们有信心吗？生：这是吉他！师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）出示小提琴图片生：这是小提琴！模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓）学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。 师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？师：同学们真能干！我们现在已经顺利通过了第一个考验。师出示０ ５４︱３３　３ ４３︱２２ ２勃隆　砰砰砰勃隆砰砰 砰５４︱３３３ ４３︱２２勃隆砰砰砰勃隆砰砰 砰︱︱同学们演唱得真棒，现在你们已经顺利得通过了第二个考验，取得了音乐会的入场券。那么就让我们来欣赏音乐会上动听的音乐吧！乐器声出现几次，一样吗？对比，视唱。师生演唱歌曲完整演唱歌曲。表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。 提问：对了，你们知道吗？音乐会正在征集下次演出的歌曲，你们想不想让自己的作品也出现在音乐会上呢？现在就请你把今天所学的歌曲进行改编，创作出学生创作展示作品、学生演唱，老师做出评价。：同学们今天不仅参加了音乐会，还当了一回作曲家，为我们下次的音乐会创作了新的作品。老师希望你们能继续发挥聪明才智，创作出更加优美动听、特色十足的歌曲来！