人教版小学音乐二年级上册《山谷回音真好听》教学实录.docVIP

《山谷回音真好听》教学实录 　 教材分析 《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象） 学情分析 根据二年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定以下教学目标。 教学目标 1、能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。（过程与方法目标） 2、能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。（知识与技能目标） 3、了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。（情感态度与价值观目标） 教学重点、难点 指导学生有表情地演唱歌曲。(重点) 用强弱不同的力度表现歌曲。（难点） 教法和学法 1、演示法 2、模仿法 3、听唱法4、游戏表演法（以上教法与学法将体现在教学过程中） 教学准备 音乐课件 钢琴?打击乐器。 一、导入 1. 《火车开了》律动 教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？ 2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？ (教师播放录音范唱) 生1：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 生齐：回音。 教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。 二、回音游戏 教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？ 生1：呦呵── 生2：呦呵── (以上两位同学的声音强弱一样) 教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。 生3：喂，你好吗？(声音强) 生4：喂，你好吗？(声音弱) 教师：还有没有不一样的？ 生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状) 生6：喂，大山，你好吗？(稍弱) (生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱) 教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？ 现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？ 生齐：好！ 教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。 (做呼喊状)：喂，你好吗？ 生齐：喂，你好吗？ 教师：注意，现在老师的原声有变化了！ (教师唱旋律唱名) 教师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │ 教师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │ 教师：注意，现在老师的原声又有变化了！ 三、学唱歌曲 阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。 师生接唱。 教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。 (教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进) 教师：现在，老师想请两位同学到前面来为电视机前的同学演唱演唱这首歌曲，谁愿意？ 四、歌曲创编 阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。 教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里昕到回音呢？ 生1：在天坛的回音壁也能听到回音。生2：在山洞里有回音。 生3：话筒有时也有回音。 教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？(学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论) 教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好？ 教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！ 五、相关文化——我国古代四大回音建筑 （出示课件） 1．陕州城内素有“回音塔”的宝轮塔。 人站在塔的四周数丈远，叩石或击掌，会听到“呱呱呱”类似蛤蟆的叫声。叩石或击掌越响越快，这种蛤蟆的声音也就越逼真越响亮，所以当地的老百姓又叫它“蛤蟆塔”。 2．鸳鸯塔： 山西普救寺的鸳鸯塔，它也具有回音的神奇现象。 3．天坛回音壁： 它是我国几百年来的古代建筑，有神奇的回音功能。人们把耳朵贴在壁上，会清晰地听到数十米之外的窃窃私语声。 4．石琴： 四川的石琴位于大佛阁的山石道中，人们踩上去会发出悠扬婉转似古琴的声音。 六、课堂小结： 自然界中还有很多非常神奇的自然现象，等着你们好好学习去发现揭密呢，你们努力吧！ 教学反思 音乐教师不能永远都站在“权威”的讲台上以命令的口吻去对学生说：“我们来学唱歌曲”；“全体站起来”；“现在变换对形”；“快点坐好！”“快安静！”。。。。。。这些话对于教师来说，也许不算什么，但是对于今天在新课程改革的环境中长大的孩子们来说，他们有绝对选择的权利，他们可以对老师说：“不！”我认为，音乐教师要把音乐课堂教学与其他学科的教学区分开，要让课堂教学充分