中职语文课例研究报告：让诗歌走入她们的生活——《我和诗歌有个约会》之课例研究报告.docVIP

让诗歌走入她们的生活 ——《我和诗歌有个约会》之课例研究报告 　 一、确定主题 幼师专业语文教材第三册《阅读和写作》，前三个单元的体裁都是诗歌，涉及到古今中外不同时期、不同题材。在连续学习了两个多月的诗歌后，我发现学生学习诗歌的兴趣还是不怎么高。如何才能调动起学生学习诗歌的积极性呢？我想，如果把绘画、歌曲等艺术形式引入到学习中来，一定会激发学生的学习兴趣。于是在学习完这些诗歌后，我决定通过一次有组织、有准备的语文活动，来改变学生对诗歌这种文学形式的看法，尽量提高学生对诗歌的兴趣。 通过活动，希望学生能巩固对诗歌语言特点的理解，引导学生发挥想象理解诗歌的意境和思想感情。最终的目的，就是想让学生学以致用，不仅对诗歌产生兴趣，而且能自己拿起笔来创作诗歌。 二、教学过程 （一）活动准备 首先让学生按照自己的兴趣特长自由分成朗诵组、吟唱组、绘画组和创作组四个小组。然后确定小组活动内容，收集、整理资料，课余反复练习、琢磨，得出小组学习成果。 （二）形成教学设计 以诗歌的“意境”为基本点，围绕“意境”来设计教学环节。 1.教师总结所学三个诗歌单元的内容和每个单元的学习重点。 2.请一位学生以《山居秋暝》为例，说明诗歌“意境”的意思。 3.学生分小组展示本组的学习成果。四个小组的顺序是朗诵组、绘画组、创作组合吟唱组。 （三）优化教学设计 在正式上课之前，我先在班上试讲了一次，请同组的老师来听