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八年级物理第一学期期末试卷分析 　 一、命题指导思想 试卷的内容，以《课程标准》中相应的要求为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。试题具有较强的时代性，加强与社会实际和学生生活的联系，更贴近学生的年龄特征、思维特点、生活背景和经验。评价让学生在生活中的经历和经验有了充分展示的舞台。充分体现新课程理念，显示出正确的导向性，利用评价在促进学生的发展中的作用。试题除了从多层次、多方位自然融合三维目标以及将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查之外，还考虑适当增加试题的开放性，注重对学生创新能力的考查。使评价更有利于全面反馈学生在前一阶段的学习状况，为进一步教学提供较为客观的依据。在这个学生刚进入物理世界的大门的阶段，以学生发展为本，适度降低难度，引导学生建立正确的学习观。学生只有学的好，才愿意学，让学生体验到学习的成功。“一个人的成就感未必就能成为动力；一个人的失落感多半会成为前进的障碍。”激发学生主动地、愉快地学习。终生学习的愿望得到提高。 二、 试卷的基本情况 1．命题范围： 司南版初中物理《第一章 打开物理世界的大门》～《第五章 熟悉而陌生的力》 2．试题数量：试卷共有六大题，25小题，整卷阅读量约4000字。 3．试卷结构: 题型 填空 单项选择 识图与作图 实验与探究 计算 综合 合计 题量 7 8 3 4 1 2 25 分值 21 24 7 22 8 18 100 4．该套试卷有较高的覆盖面，减小了考查的偶然性和片面性。具体分布如下表： 易、中、难题所占分数的比例约为80∶15∶5左右。 考试情况 市内统计的基本情况： 按照统计学要求抽取样本，样本试卷100份。样卷的各项指标接近于市统计的情况，具有一定的代表性。样本情况如下表： 注：信度运用克龙巴赫（L.J.Cronbach）公式算得 从样本情况分析：大部分学生达到课标要求的程度。本卷试图考查的表达能力、创新能力，动手实践的能力，卷面上学生表现不俗。相当一部分学生表现出较高的综合素质。反映出大家在教学中充分注重课改的理念，注重学生的全面发展。但同时也暴露出学生在学习过程中存在的一些问题。 样本总分分布统计图： 样本得分呈偏正态分布，成绩在80分以上的学生占总数的45%，反映出没有什么太难的题目。这正是对一个学生初学物理的一种激励。但同时也看到17%的学生成绩在50分以下，我们如何更加关心、指导、鼓励他们，值得研究。 试卷的区分度为0.47,标准差为18.99,差异系数为26.7%。反映出学生得分离散度较大，学生学习水平的差异。这样学习水平差别巨大的学生同在一个课堂学习。教师如何把握教学的难度就显得有些困难。如何更好的提优转差困扰了我们。 四、试题分析 1.将基础知识与技能的考查融于学生的生活情景中 重视来自学生的生活体验，试题考查学生对基本概念和基本规律的理解和应用，了解学生的学科基本素质和进一步学习的能力。(2.步行、歌曲、书本——考查基本单位；4.手机——考查乐音的三要素；5.电视——考查物体的颜色；6.投影仪——考查凸透镜成像，镜面反射和漫反射；18.人体秤——考查表盘读数能力、弹簧测力计的使用；24.自行车——考查学生多方面的基础知识。)从学生日常生活中设置情景。提供简单、常见的实际情景，不追求新奇，不脱离学生的生活。 第2题：单曲播放时间得分率为87%，一些错误的答案不是min或h,而是答了长度单位，这部分学生学科基本素质有待提高。 第5题：书色呈的颜色得分率为50%，本空区分度为0.59。答红、橙、黄，绿、蓝、青、紫的都有，错误答题中绿色最多。而三基色一空只有两个学生答错。 第18题：人体秤，本题得分率为77%，区分度为0.35。生活中的测力计，学生的读数的能力一点都不弱。 2.从多层次、多方位自然融合三维目标 学生在初中阶段，知道一些简单的数据处理的方法，会用简单的图象描述实验结果。这种实验中数据处理的能力的培养，是学生学习物理的一个重要能力。 让学生用简单的图象分析数据、总结规律，最终通过归纳得出初步结论。 第20题：画图象，本题得分率为91%，学生这方面的能力较强。 给试题设置适当的情境,赋予知识鲜活的背景,使学生获得丰富的情感体验,更拓展了知识的教育价值。 第1题：诺贝尔、居里夫人、爱因斯坦这些科学家的科学精神激励着我们刻苦学习、认真工作。课本上并没列出科学家诺贝尔，但本空得分率为95%。 第4题：手机铃声又响起，卷面上或是重要的会议活动设置振动；或是别人休息时小声通话；或是公共重要场合发短信。多懂事的孩子，本空区分度不大。本题是从。