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东方之星让孩子更聪明
让孩子更聪?明? ——访东方之星?教育机构董?事长杨文泽? 人民政协网? www.rmzxb?. ?????? 日期:2008-10-22 00:13??? ?????? 字体显示:大 中 小
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解艳华
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坐在我面前?的是一个致?力于改善幼?儿思维和智?力、在30个城?市拥有思维?教育中心的?幼教连锁机?构的董事长?,尽管在商界?已经摸爬滚?打了十几年?,可是采访开?始时他还是?稍稍有些局?促,“我不知道怎?么跟记者打?交道。”他抱歉地笑?笑。 他是上个世?纪80年代?的大学毕业?生,本科学习水?电,硕士的专业?是法律,两个跟教育?完全不沾边?的学科领域?,他竟一百八?十度大转弯?搞起了幼儿?教育,而且是幼教?里面最精细?的思维教育?。究竟是什么?成就了这个?年近不惑的?中年人的人?生华丽转身?,并寻找到后?半生的航向?和坐标?我有些迷惑?。 一本书的启?迪 上个世纪8?0年代末9?0年代初,市场经济的?大潮涌来,“下海”、“经商”成了一代人?的梦想和代?名词。杨文泽也不?例外,大学毕业后?,先是与人合?伙成立了一?家电力咨询?公司,希望利用自?己的专业背?景成为这次?市场经济大?潮中的开拓?者和弄潮儿?。但是,由于缺乏雄?厚的人脉资?源和一些不?为人控的因?素,杨文泽的第?一次创业陷?入了困境,他开始困惑?并开始思考?人生的价值?,“我只想在喧?闹的街角,有一张安静?的书桌”,天生喜欢清?静的杨文泽?开始努力寻?找这么一个?脱离名利场?并能踏踏实?实做事的职?业。 一个偶然的?机会,他到同学兼?朋友的家里?做客,因为朋友的?妈妈是当地?计生委主任?,做优生优育?工作,家里摆放了?许多幼儿教?育的书籍,在和杨文泽?聊天时把一?本书推荐给?了他。“那本书名叫?《聪明有道》,是美国心理?学家吉尔福?特的中文版?,不太厚,但是很经典?。”杨文泽直到?今天依然记?忆犹新。他坐在朋友?家书房一个?角落的椅子?上,痴迷地看了?起来。 “我之前没有?一点心理学?基础,读完这本书?之后,发现人的智?力是可以干?预的,或者说人的?智力是可以?培养的,是有方法的?,但是我们却?没有用。” “如果能找到?构成智力最?基本的单元?,并对其进行?解析,了解其属性?,我们就能改?变它。”聊起当初这?个发现时,杨文泽忽然?像换了一个?人,眼睛里充满?了睿智的光?芒。当时的他仿?佛看到了一?缕曙光,终于找到了?苦苦追寻良?久的一项伟?大的事业,那就是帮助?人成长,提高人的学?习能力,改变人的智?力。 怀着这样一?个“朴素”的理想,1995年?,杨文泽开始?招兵买马,邀请心理学?专家组建“东方之星”团队,开发出了国?内第一套测?量智力结构?的量表,当时,中国心理学?会测量专业?委员会对此?做了鉴定,给出了很高?的评价。 从“个性化”思维教育转?向“普及”思维教育 此后,“东方之星”继续重拳出?击,相继开发了?一系列思维?课程和体系?,思维课程采?用的教学方?式以幼儿个?体操作式的?学习为主,幼儿在游戏?情境下,借助对大量?游戏材料的?操作,完成对问题?的探究,从而促进其?思维能力的?发展。此时“东方之星”的模式还仅?仅是提供教?学材料和方?法,由家长针对?个体儿童实?施思维教育?的训练和培?养。 但是这种家?庭的教育系?统遇到的困?难很大,首先是家长?的教育专业?素质不够,很难持续实?施这样一套?专业化的思?维教育体系?,另外由于缺?乏明确的教?育计划和共?同的学习环?境,“个体思维教?育”显然不能普?及更多的儿?童。此时,东方之星已?经做到了4?0万受众群?体的规模。 在与国外智?力教育机构?进行多次合?作后,杨文泽开始?发现思维教?育将是今后?的一个潮流?,同时他也在?思考一个问?题:“我们能在多?大程度上普?及思维教育?,将人类的智?力和学习能?力提高到一?个新的高度?。” 杨文泽开始?思考“转型”。他决定先“普及”思维教育再?实施“个性化”思维培养。在这一思想?指导下,2000年?,东方之星开?始启动“普及”思维教育计?划,此后相继在?北京、上海、广州、深圳等30?个城市设立?了幼儿教育?中心。 改变人类智?力的“正态分布” 随着思维教?育的普及和?发展,社会上开始?出现这样一?种声音,那就是我们?到底是否应?该在儿童时?期接受这样?一种外界对?思维的“干预”和“训练”。 对此,杨文泽有自?己的看法,“我们在教育?上是不承认?孩子智力的?差异性的,但是这又是?真实存在的?,人的智力其?实呈现一个?‘正态分布’状态,处在两端的?是智力极差?和智力极好?的少数群体?概率,大部分人处?在中间。”谈到兴起时?,杨文泽拿起?了手中的
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