校本课程 艺术创想.docVIP

艺术创想-------制作立体书皮 【校情简介】 我校地处石家庄高新技术产业开发区，属于城乡结合部区域，正在实现由农村向城市的转变，流动人口多，学生情况复杂，与城市孩子相比，动手能力、想象力、创新能力等都有一定的差距。为了改变相状，学校研究决定开发具有地域特色的校本课程——艺术创想课。为学校特色的形成，学生不同兴趣、个性和特长的发挥创造了发展空间。 艺术创想课遵循的原则是“艺术创作应该与轻松愉快并行”，教师在轻松愉快的氛围中向孩子们介绍如何利用日常生活中的一些非常普通的材料或者是废旧材料，通过“创想”，制作出各种意想不到的、具有个人独特风格的“艺术品”的方法，让学生们在轻松愉快的环境中，学习各种作品的制作方法。在制作的过程中锻炼学生的动手能力并发现和发展学生多方面的潜能，培养学生大胆的创新精神和实践能力，并让学生在制作的过程中体验成功的快乐，增强孩子们的自信心。 而且学校成立了以校长组长的领导小组，负责课程实施的计划、协调和保障，同时又组建了由教导主任等骨干教师为群体的课程实施研究小组，负责课程实施及实施过程中的问题研讨，以便不断改进教学，使之真正成为促进学生发展的需要的课程。现在我校已经创编出适合各年级学生发展的教材、教案。并且在三、四、五、六年级每周都安排连续两课时的艺术创想课。 【课题简介】本节课是处在五年级上册的第二课，是由中年级的平面制作向高年级的立体制作的一个过渡课。 【教材分析】现在学生们的书皮都是用买来的现成的塑料书皮，而且一般都是每发一次新书就要更换一次新书皮，而旧书皮就会被学生们随手扔掉，既浪费又不环保，针对这种现象，我开发出用废旧报纸，卫生纸来制作既环保又独特的个性化的立体书皮，激起学生们的制作兴趣，培养学生废物再利用的环保意识，体验创作的快乐并在学习交流和独立操作的过程中，培养学生的创新思维和综合实践能力。用教师作品、教师语言、示范图片等等细节来向学生传递只要用艺术的眼光去看待生活，生活中处处有艺术的人生理念。 【学情分析】 五年级处在小学阶段中的高年级段，具有一定的想象能力、动手能力并有了一定的积累，而且有较强的自我发展的意识和创新精神， 这就要我们为学生们搭建一个大胆创造的平台，使他们能够在这些活动中发展自我，大胆创造，培养学生利用废旧材料再创造正是给学生提供了一个很好的发展“舞台”。 【教学目标】 知识与技能：通过学习能独立掌握制作立体书皮的方法。 过程与方法：在学习交流和独立操作的过程中，培养学生的创新思维和综合实践能力。 情感态度与价值观：在制作过程中培养学生废物再利用的环保意识，体验创作的快乐并体会只要我们用艺术的眼光去看待生活，生活中处处有艺术的人生理念。 【教具、学具准备】 卫生纸、教师作品、教学课件、书、乳胶、、报纸、透明胶带 【教学过程设计】 教师活动 学生活动 设计意图 问题引入，作品激趣： 同学们，每次我们发了新书后，大家都会为我们的新书做什么？你们是用什么包书皮的呢?用旧报纸包书皮很实用又能使废物再利用，真的很有环保意识。但是要是能使这些旧报纸包的书皮变得更漂亮一些是不是更棒呢！就像这样，（出示教师作品班级传阅欣赏）。 回答教师问题和教师互动并传阅欣赏教师作品。 通过学生用什么包书品这个问题引起学生思考：用废旧报纸包书皮不仅实用而且又能使废物再利用，从而培养学生们变废为宝的环保意识。 通过教师的作品激发学生们的制作兴趣，并传递“只要我们用艺术的眼光去看待生活，哪怕是一个小小的书皮也能充满艺术”的人生理念。 （二）教授新课： 立体书皮的制作很简单，只需要4个步骤。立体书皮四部曲： 1、在书前后封皮的内外两面用乳胶粘2层白纸。 2、在晾干的书皮上画上你想好的图案。（板书：画图案）比如，我喜欢看电视，就画一台电视机，下面还写着我名字的拼音缩写，还可以画上蝴蝶、苹果、雨伞、鲸鱼……等等（出示教师课件图片）。总之是你喜欢的图案就行了，但是千万不要太复杂，因为太复杂就会为后面的环节增加难度。现在请你仔细的想一想你要画什么图案？（学生思考）小组间互相交流一下自己的想法，也许其他人会给你带来一些新的灵感呢！全班交流教师即时点评并给与指导。 3、大家刚才的想法太妙了，下面就是将我们这些好点子变成真正的作品的关键步骤，（板书：粘贴）将卫生纸或报纸卷成卷，或者揉成球。再将他们涮进乳胶中，然后粘在你画好图案上面，让你的图案变成一个全新的立体造型。 4、粘贴完了，要等他完全干透以后，再给他涂上你喜欢的颜色就完成了。（板书：涂色） 给学生充分的时间思考自己设计方案并在小组和班级内内交。 教师边演示立体书品的制作过程边进行简练的板书使学生一目了然掌握治国立体书品的全过程。 在设计图案环节教师利用课件出示很多简单美丽、可爱搞笑的图片为学生提供了素材和灵感，并给学生留出充足的时间去思考