高中体育论文：高中体育模块层次性教学方法及评价之我见.docVIP

高中体育模块层次性教学方法及评价之我见 　 摘要：高中体育模块在选项教学中，学生的选项在经过一定学习时间后需要重新进行选择。重新选择就自然会带来在同一个年级里出现同一模块不同层次的交叉。针对这一问题本文提出应进行模块的层次性教学，通过对各模块的内容、目标及其考核评价等设置层次性，促使学生对各模块运动项目的学习有所选择，来激发学生的运动兴趣、培养运动爱好和专长。 关键词：模块 层次性教学 方法 评价 背景 高中阶段是人生中个性和爱好养成的重要阶段，每个学生都有不同的性格和爱好，选项课教学承认了学生个性差异，给学生更好地选择机会，为个性化的学习提供了新平台，有利于我国素质教育的进一步推进。受到了我校学生的欢迎。但在实施选项教学中有的学校即便实行了选项教学但部分教师还会保持已经习惯了的项目内容、难度要求、评价体系等。在模块内容的组合上，同一项目不同模块间的衔接上都没有系统性，层次性和连续性，只是为了完成一个模块教学而设计一个单元计划或课时计划，甚至有些模块内容组合一层不变，同一个难度要求，同一个评价方法，同一个教学方式，这就导致了学生喜爱该项运动而不愿意上该课的现象，这些都不利于激发学生的运动兴趣，不利于养成锻炼身体的习惯，不利于培养学生的创新精神和实践能力，因此，体育模块层次性教学是高中体育模块教学面临的一个现实问题。 层次性教学简介 层次性教学是一种基本成型的整体化教学模