高中英语论文：浅谈农村英语口语课堂轻负高质的“步步为营”.doc

没有树的伟岸，但可以有草的翠绿 -----浅谈农村英语口语课堂轻负高质的“步步为营” 　 【摘要】 凡是在农村教学的教师都知道教英语是老大难，学英语是难上难。学生底子薄，能力低，相对城市而言，课堂教学更是农村学生学习英语的主要途径，所以轻负高质在农村课堂决不能单单是口号。本文将结合经典案例，让轻负高质在农村英语课堂从实处抓，从细处抓。 【关键词】 轻负高质 口语课 农村学生 一、前言 一直以来，农村高中英语的整体课堂教学效率就低于城市高中。而《新课标》对于农村和城市学生提出的要求是一样的，作为一名农村普高英语教师，深知其中的困难，为了改变一直以来“教师教得辛苦，学生学得无效”的艰难局面，在严格执行英语新课程标准的同时，结合农村学生的英语认知水平和英语情感投入的情况，本人一直力求对适合学生的教学部分做恰当的补充和对难度较大的脱离学生实际的大胆删除。灵活教学方式，创新教学模式，实现轻负高质的农村高中英语教学的目标，以下是本人在口语课堂教学完成的一点尝试： 二、经典案例展示与剖析 1.教学材料：NSEFC BOOK 1 Unit3 Warming up 2.教学目标： 1）语言知识目标： a.单词及短语：persuade、determined、stubborn、 prefer 、be fond of… b.了解现在进行时表将来时。 2)知识和技能：掌握旅游常识，学会解决旅游中出现的一些问题。通过学生的提问与回答，激发学生学习的积极性和主动性。 3)情感目标：a.激发学生的想象力，发散性思维。 b.培养小组合作精神。 3.教学分析：Warming up通过选择不同的地点并了解不同的交通方式及费用，使学生了解旅游的必要手段和必备费用，激发学生热爱旅游，热爱生活，同时培养他们的想象力发散性思维。农村学生学习基础，学习能力参差不齐，因此需要多层次、多方位的教学。本课时的话题贴近学生实际，教师可充分利用学生已有的生活经验，并结合所学语言知识，使学生对语言学习感兴趣。 4.教学设计： 1） 通过学生熟悉感兴趣的语境帮助学生学习及巩固生词及短语，为阅读课扫清生词障碍。 2）鼓励学生学会运用新学词汇，并且让学生有话可说，兴趣盎然。 3）复习相关交通工具。培养学生合作精神，鼓励学生积极参与，了解旅游的必要手段和费用等，展开发散性思维。 4）让学生了解现在进行时表将来。 5.教学过程： 第一步：导一导，入一入 首先，告诉学生老师从小就开始看西游记这部电视剧，用不同的词汇及句子来表达自己对这部电视剧的喜爱之情。 很明显这引起了学生的共鸣，产生了浓厚的兴趣，踏出了以旧引新的扎实第一步。 第二步：听一听，猜一猜 老师先抛出几个关键词，如determined、stubborn、care about，再在老师叙述的过程中猜猜“Who is it? 学生很容易就猜出了是谁，于是老师趁热打铁鼓励学生说说印象中的猪八戒，沙和尚。 第三步：编一编，演一演 老师帮学生设计一个场景：Tang Sanzang is caught by a powerful demon ( 妖怪) and he has made Sun Wukong leave because of misunderstanding。 并让学生运用以下词汇及短语来编造表演对话。 ever since， prefer…to…, parcel, persuade, stubborn, change one’s mind Zhu Bajie: Brother Sha, the demon is too powerful. We can’t defeat him. It’s time for us to say good-bye to each other. Give me my________. Sha Wujing: No, I can’t do that. ______ I determined to follow Master， I have never thought about____________. Zhu Bajie: Dont be so__________. We can’t do anything about it. Sha Wujing: I_____ dying ______giving in. We must ________ Brother Monkey to