高中英语论文：如何对高一学生进行写作系统训练.doc

高中英语论文 携生之手 与生共攀写作高峰 ---如何对高一学生进行写作系统训练 　 【摘要】当前的写作教学现状令人堪忧，教师普遍忽视学生写作的系统训练，学生的习作更是错误百出，而应付考试最常见的方式就是临阵磨枪。要想有效提高学生的英语写作水平,让学生写的文章地道有内涵，真正达到《新课程标准》的要求，作为老师，我们必须从高一开始，从加强学生的语言输入做起，从学生的写作习惯抓起，给学生提供必要的援助, 有计划地对学生的语言储备和语言输出进行指导,相当于给学生提供写作的导航。只要我们教师能够持之以恒，相信学生的作文水平一定会取得喜人的进步. 【关键词】高一写作 语言储备指导 语言输出指导 高中英语写作教学一直是一个老生常谈的话题，许多教师从不同层面去剖析这个问题，希望能有效地解决这个问题，有很多教师也确实摸索出了一些门道，学生的作文水平经过他们的系统训练也的确提高了不少，但还有更多的老师饱受这个问题的困扰，总是在感叹不知如何着手，要知道“冰冻三尺，非一日之寒”，要想彻底地解决这个老大难的问题，还是需要从接手所教学生的那一刻开始，从平时的点滴做起，从学生的写作基本功开始，从培养学生良好的写作习惯开始。而且更重要的是老师千万别人为地割裂了写和听说读几个技能之间的密切联系，要知道，他们都是相辅相成，相互促进的关系。听和读是输入过程，写和说是输出过程，要想有良好的输出，就要不断增加输入量。此外，不仅是老师自身要对写作这个问题予以充分的重视，还要在平时的系统训练过程中不断地向学生强化这方面的意识，提高学生写作方面的兴趣，不断强化学生的写作成就感，从而激发他们的写作热情，为最终的写作水平的提高奠定良好的基础。 本文借助《高中英语新课程标准》的指导思想，谈一谈如何在高一对学生进行系统的作文训练。《高中英语新课程标准》中明确指出，高一学生在义务教育阶段就要达到英语五级水平，在学完高中的必修五，就要达到接近七级的英语水平。而对六级英语的总体目标是这样描述的：进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。针对这个总体目标，我在这里谈谈我的一些具体做法，希望能对大家有所帮助。 一. 系统指导学生进行语言储备 进行语言储备，其实就是指导学生多渠道积累语料，主要就是充分运用我们手头的资料，有词典, 初中教材, 高中教材，听力材料, 配套练习，原声电影, 网络资源等等。因为学生要想在作文部分取得高分，丰富的语言储备是必备条件。当前的初中词汇往往是在写作中经常用到的高频词汇,因此我们在教授学生高中词汇的同时，我们也分阶段对初中的词汇进行听写检测。不仅听写单词本身，我们也对其各种变形进行听写, 我们也经常对一些重要的词组,句子,段落甚至篇章进行听写或默写, 以此增加学生的语言积累. 此外，我也经常从报刊，杂志或网络上搜集一些优美的短文和学生一起欣赏，共同探讨里面的优美之处，也会用这些文章，让学生做一些英译汉的练习, 再要求学生进行背诵并听写。另外，我也向学生推荐一些优秀的英语学习网站，如..同时也要求学生自己做个有心人,经常去搜集一些优秀的英语学习网站，然后自己对其中的一些好的表达做好记录，两个星期上交一次进行批阅.,同学之间也可相互学习和交流.下面我就谈谈自己在指导学生进行语言储备方面的所采取的一些具体措施. (一) 汲取原声电影中的地道英语 要知道学生的母语是汉语,学生从一出生所接触的语言环境就都是汉语,学汉语的历史要远比他们学英语的历史要长得多,在这样的情况下,要让学生完全杜绝汉语的思维,说出流利地道的英语,写出纯正地道的英语文章,对学生来说,确实难度也挺大.要想帮助学生克服他们汉语思维方面的障碍,作为教师,我们要尽量帮助学生营造一种英语的环境,也要尽量引导学生自己营造一种英语环境,多接受英语环境方面的熏陶,并要努力指导学生尽量形成一种英语思维.学校从去年开始，要求70%的老师都要开设选修课，我就利用这个契机，开设了一门电影欣赏课，专门挑选一些中英文双字幕的经典英文电影，指导学生去欣赏，这样不仅可以让学生了解英美国家的一些文化背景，还可以引导学生积累一些原汁原味的地道的英语表达方式，从而为他们的写作增加源头活水。高一上我主要向学生推荐动画片为主，如King Lion，Nemo, Kung Fu Panda等等.另外,我还向学生推荐一些奥斯卡经典影片,选修课一开始,我就打了一张历届奥斯卡获奖影片的单子,每一次选修课的电影以播放里面的影片为主。到目前为止,我带领学生一起