人教版初中语文八年级下册《马说》课件.ppt

祗 2、听读课文，注意字音、节奏和感情。 《马说》 韩愈 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！ 4、能 是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 5、尽 一食或尽粟一石 食之而不能尽其材 6、虽 故虽有名马 虽有千里之能 分析文段一： 分析文段二： 分析文段三： * * * * * * 比一比：你能找到多少个关于马的成语。 走马上任?? 走马看花? 蛛丝马迹?? 指鹿为马 招兵买马 五马分尸 万马奔腾 天马行空?? 驷马难追 人仰马翻 兵强马壮?? 青梅竹马 千军万马 汗马功劳 伯乐相马 马说 韩 愈 教学目标 1. 背诵这篇千古名作，通过学习本文，了解“说”的文体特点。 2. 熟练掌握文中的重点词语，理解文中重点语句的寓意 。 3. 领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会埋没和摧残人才的现实。 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，作品都收在《昌黎先生集》里。 韩愈简介 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。 文体： 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 zh? 骈 pián 策 cè 槽枥 cáo lì 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 石 dàn 读 准 字 音 shí sì sì 粟 sù yé 邪 dàn 合作学习，集思广益 以小组为单位，找出文章中的重点词、通假字、活用词、多义词并翻译全文。 食马者 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 食通“饲”，喂养 见通“现”，表现 材通“才”，才能 邪通“耶”,表示疑问，相当于“吗”。 骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石 才美不外见 策之不以其道 通其意 骈：两马并驾。骈死：并驾而死。槽枥：喂牲口用的槽。 一食：吃一顿。或：有时 才美：才能和美好的素质。 策之：鞭打马。策，这里是用鞭子打的意思。道：正确的方法 通：通晓。意：意思。 词语方面你还有疑惑吗？ 多义词 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 安求其能千里也 3 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 用鞭子打 鞭子 表反问语气，难道 代指马，代词 Shí 吃（一顿） Sì 饲养，通“饲” Shí 吃 Sì 喂养 合作释疑 能力 能够 吃尽 竭尽 即使 虽然 翻译句子 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 (和普通的马)一同死在槽枥之间，不以能日行千里而著称。 想要跟普通的马一样 尚且办不到，又怎么能 要求它日行千里呢？ 这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好素质表现不出来。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 其真无马邪？其真不知马也。 鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思。 难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧! 1、本段表达了作者什么观点？ 世有伯乐，然后有千里马。 3、本段文字说明了什么？ 伯