浙教版小学四年级品德与社会下册教案：世界之窗7.doc

世界之窗4 教学目标： 1．知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。 2．了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界创造了财富和文明。 教学重点：知道三大人种的主要特点及在地球上的大致分布情况。 教学难点：尊重、欣赏不同人种的不同文化。 课前准备： 1．教师准备：ppt 2．学生准备：收集世界上杰出人物的资料 一、导入 课前播放世博会音乐和世博会照片，师:刚才我们听到的这首歌是上海世博会的主题曲，2010年，我们中国上海举办了世博会（图片），每一个国家，包括我们国家都向世界展示了自己独特的文化和历史，前来参观的人络绎不绝（不同人种参观世博会的照片）。世博会就像一扇窗户，让中国走向世界，也让世界更加了解中国。（板书世界之窗）今天这节课就让我们通过世博会这个窗口来认识了解世界。 二、学习三大人种的不同特征 1、这样盛大有趣的世博会怎么少得了小朋友呢！你看，这三个可爱的小朋友们也来到了上海参观世博会，你看他们笑得多灿烂啊。 2、睁大眼睛瞧瞧这三位小朋友，你发现了什么？ 3、指名回答（皮肤、头发、鼻子、眼睛、嘴唇······）他们的不同点可真多哪！（出示表格） 4、请小组里再说一说他们各自的不同点，看哪一组发现的最多。 5、指名回答。根据学生回答教师出示表格内容。 6、教师小结：你们观察得可真仔细,像这样黄皮肤，黑眼睛，黑头发的人我们称之为——(引导看幻灯齐说)黄种人；白皮肤，蓝眼睛，高鼻子的那就是白种人；黑皮肤，宽鼻子，卷头发的是黑种人，（板书：外貌特征不同）。 7、除了这三大人种，你觉得这世界上还可能有其它人种吗?有的同学在说有，那来猜猜还有什么人种?（对，绿色人种、蓝色人种、棕色人种，图片）但是这些人种数量少，分布范围极小，属于小人种，我们今天学习的三大人种并不包括他们。 三、探究不同人种形成的原因 　1师：看着这三大人种，你是否有疑问，生活在同一个地球上，为什么外貌特征会长得这么不相同呢？小脑瓜开动起来，有可能是什么原因? 2、指生猜测。(地理环境、气候、遗传、饮食……)教师根据学生回答相机板书。 3、教师总结：你们都是善于动脑的孩子，那么是不是由于这些原因呢？会不会真的和刚才的一个同学说到生活环境，也就是分布有关呢？就让我们往下去探究一下这三大人种的分布情况吧 四、学习不同人种的分布 1、看；这是一张世界地图，怎么才能看懂这张地图：地图上的方向是——上北下南左西右东。 我们可爱的地球有七大洲，还记得吗?现在来考考谁的记性好，眼睛尖，抢答开始，知道的同学赶紧举手（以抢答的形式）。 老师给他们穿上了漂亮的衣服，看看下面的提示，一起说说(引导一起说)紫色代表白色人种，黄色代表黄色人种，咖啡色代表黑色人种） 2、那三类人种都分布在世界的哪些地方呢？让我们四人小组比个赛，先去书中的地图上圈一圈每个人种的分布区域，然后把他们各自的分布区域填在表格里，填完之后想一想：从这些分布上你发现了什么？看哪个小组能最先完成？ 四人小组寻找人种的分布范围，填写表格。教师巡视。 指名拿着表格上台一边指着地图一边回答，找得非常正确。 （板书：分布区域不同） 那你从这些分布区域上，发现了什么？预设： A黄白黑三种人分布区域的大小不一样。（人种分布有多有少：分布的地方 白种人﹥黄种人﹥黑种人，你的眼睛真亮。出示：图形，再读一读记一记三类人种的分布。 B黑色人种在北美洲和南非洲都有分布：你知道原因吗？指名回答。不知道，让老师告诉你，在很久以前，欧洲人把非洲的黑人运到美洲当奴隶，去开采美洲的金银财宝。这就是历史上非常有名的（奴隶贸易）。 C 白种人主要分布在寒带附近，黄种人主要分布在温带地区，黑种人主要分布在赤道附近。 4、大家都有一双善于观察的眼睛，三大人种的分布地区你们都记住了吗？老师有一个拼图游戏要来考考你，四人小组合作在三分钟之内完成拼图并在下面的颜色旁边正确填上人种的小组为获胜！ 组长请拿出游戏袋和地图，准备好了吗？开始！（播放音乐） 5、你们组最先完成，大家看看他们组拼对了吗？（大家好，我们是 小组，地图中的红色区域代表——人种，绿色区域表示——人种，紫色区域表示——人种。大家和我们拼的一样吗？（你们组第一名，掌声送给自己吧，小组加分） 6、刚才我们通过在地图上圈一圈，找一找，最后的拼一拼，知道了三大人种分布在地球的不同地方。知道了人种的分布，其实也证实了刚才有同学说的人种与分布有关。哪个聪明的小朋友能看着这张分布图再具体地来说说他们为什么会长得不一样吗? 7、教师小结：是的，人种外貌特征与环境、基因、气候、饮食等方面着密切的关系。但最主要是的跟他们的分布，也就是地理环境有关，黑色人种主要分部在赤道附近(老师点地图简单讲述)，那里太阳直射，气温高，紫外线强，所以，他们的皮肤为黑色，鼻子低而宽，头发卷曲，这样便于散热，