浅谈21模式下的中职商务英语口语教学.docVIP

浅谈2+1模式下的?中职商务英?语口语教学?作者：李艳丽来源：《科技创新导?报》2011年?第14期 ????????摘 要：2+1模式下的?中职商务英?语口语教学?要注重语言?运用的实用?和实效原则?，讲究教学策?略，所培养的人?才要适应社?会的发展，满足用人单?位的需求。 ????????关键词：中职商务英?语口语英语?教学策略 ????????中图分类号?:G623 文献标识码?：A 文章编号：1674-098X(2011)05(b)-0171-01 ????????随着经济全?球化的发展?，社会需要更?多具备商务?英语口语能?力的人才，然而对其口?语交际能力?的要求也越?来越高。为了适应当?前的就业形?势，大部分的中?职学校都采?用了2+1的教学模?式（在校学习时?间缩短为2?年，与此同时社?会实践时间?增加为1年?。）在有限的时?间里要掌握?好一定的知?识技能对于?中职生来说?具有一定的?难度，对于长期从?事中职商英?口语教学的?教师来说更?是一个新的?挑战！下面就商英?口语教学的?改革谈谈本?人的看法。 ????????1 中职商务英?语口语教学?中的存在的?问题及实施?的必要性 ????????1.1 学生英语基?础相对薄弱? ????????由于大部分?学生来自不?同的地方，从而导致口?音上存在差?异。然而在应试?教育的影响?下，教师过分注?重笔试，而忽略对学?生英语口语?能力的培养?。 ????????1.2 教师方面的?因素 ????????部分从事商?英专业的教?师缺乏从事?企业工作的?经验，无法做到学?用结合。教师应该经?常携带学生?到企业里进?行观摩和学?习，随时改进教?法，与时俱进是?提升自身教?学素质的必?要环节。 ????????2 商务英语口?语教学实施?的必要性 ????????2.1 省市英语口?语技能大赛?的考查项目? ????????省市教育部?每年都会举?办中职英语?口语技能大?赛，口语竞赛的?项目由原来?单一的比赛?项目发展到?如今四个项?目，对学生们的?英语综合应?用能力进行?了全方位的?考查。竞赛项目如?表1。 ????????2.2 商务英语L?CCI考证?的必考内容? ????????近几年，在广东省范?围内的中职?学校里普遍?推行商务英?语LCCI?考证。持有该证的?人员在就业?方面更具有?竞争力。凡通过商务?英语LCC?I一级考证?的学员在二?级考证中则?需进行英语?口试。 ????????正是由于其?使用范围广?，实用性强，从此商务英?语口语教学?在教学中倍?受关注。 ????????3 商务英语口?语教学的改?革 ????????3.1 商务英语口?语教学的两?年实施计划? ????????在新形式下?，中职商英口?语课程的设?置要根据就?业地区经济?发展的特点?、用人单位的?要求并结合?学校就业的?渠道及学生?知识状况来?确定。如表2所示?。 ????????3.2 中职商英口?语教学的实?施策略 ????????（1）岗位模拟下?的英语教学?模式。 ????????中职商英口?语教学要根?据就业岗位?的需要及时?调整专业的?培养方向。如表3所示?。 ????????最有效的教?学方法是任?务型教学法?，利用Pai?rwork?(配对作业)和Grou?pwork?(小组作业)的形式进行?实践。教学要遵循?此原则：创设工作岗?位情境→布置任务→执行任务→完成任务→评价任务。 ????????（2)遵循英语口?语教学的规?律。 ????????口语交际活?动包括听和?说，听是说的基?础。以听带说，以听促说，听说结合。商英口语教?学要按照听?→模仿→强化→应用这个规?律来实施。 ????????（3）教学手段多?样化。 ????????现代化教学?通常把幻灯?机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机辅助?教学系统等?仪器合理运?用到课堂上?。在教学过程?中最好的教?学手段是视?听结合、兼用形象与?声音来呈现?教学内容。特别是多媒?体教学方式?融视、听、说为一体，在教学过程?中不断刺激?学生的视觉?和听觉，有利于锻炼?学生的口头?表达能力，加深学生对?所学知识的?理解和记忆?。 ????????（4）评价体系的?交际化。 ????????更新商英口?语教学的评?价方式，发挥英语诊?断性、形成性和总?结性评价的?教学功能。诊断性评价?即学前评价?，一般是指在?某项教学活?动开始之前?对学生的知?识、技能以及情?感等状况进?行的预测。如对语音基?础和朗读能?力的考查。形成性评价?用于每一节?课后或某知?识单元后的?及时反馈，如单元小测?。总结性评价?用于期末或?单元教学结?束后的学生?学习