瑞安市小学数学课堂教学展示活动纪实.docVIP

瑞安市小学数学课堂教学展示活动纪实 ——瑞安市小学数学课堂教学展示活动纪实 瑞安市实验小学 郑依茹 百年公诚勤爱训，实小文化厚博雅。生命至上无疆爱，鹏程万里蓄势发。 2011年10月20日，瑞安市小学数学课堂教学展示暨第六批中心组第一次研修活动在百年名校瑞安市实验小学如期举行，这里文化浸润，书香萦绕；这里质朴宁静，铅华洗净；这里生机勃勃，梦想有翼！ 来自全市近300名小学数学教师汇聚一堂，观摩五节第五批中心组代表的汇报展示课，分享五位专家级教师的教学论坛，聆听吕老师的专题报告。可以说这是我市近年来最大的一次数学盛宴，更是一顿丰盛的文化大餐。与会老师在染指实小校园文化底色的同时，感受实小学生意气风发的精神面貌。这一刻，或激情飞扬，或温和沉静，或龙吟虎啸，或浅吟低唱，所有的一切都是思维在飞越、才智在闪耀、光彩在夺目，令人振奋令人痴迷令人向往！ 课例研讨 五五生辉 上午第一节课由瑞安市实验小学的林雅老师执教三年级上册《认识四边形》，这堂课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上学习的。课始，林老师开门见山让学生画一画心目中的四边形，然后收集学生作品进行观察分类，学习材料源自学生，显得亲切自然，学生的学习热情也特别高。在学生分类后林老师不断质疑，引导孩子们初步感知并归纳四边形的基本特征是有四条直的边，有四角，体现了从特殊到一般的认识过程。接下来通过几何画板，依次连接四个点，变化出各种各样的四边形，丰富学生对四边形的感性认识，并着重探讨了凹四边形，以此突破学生的认知难点，也有效落实了教学重点。这之后一材多用将以上变幻出来的四边形分类，此次分类旨在引导学生从边和角两个不同的角度来观察四边形，深入认识特殊四边形，为后续学习铺垫。在课的最后，林老师提供材料，让学生自主选择材料搭一搭四边形，学生搭出的四边形是多种多样的，有普通四边形，有特殊四边形，还有凹四边形，学生此刻对于四边形的认识是丰满的、是全面的、是到位的。可以说整个教学经历了形象——抽象——直观的过程，学生在深入认识四边形的同时，也发展了空间想象能力。可以说，这是一节扎实成功的课。 上午第二节课由瑞安市实验小学郑依茹老师执教三年级上册《周长的认识》。本节课郑老师通过指、辨、描、撕等活动不断丰富学生的感官认识，理解并内化周长概念。并通过围、量、算等操作活动，引导学生探索测量不同图形周长的策略，郑老师还非常注重发展学生空间想象能力，渗透变与不变思想、对应思想、化曲为直思想。可以说，这堂课中的所有活动都是为落实周长概念而设计的，从课始两只小动物跑步比赛引出一圈，理解一周；在选比赛场地时又自然地引出一周的长度有长有短，将学生的思维从面转向线，以此来引出周长的概念。之后郑老师积极搭建活动平台，引导学生辨、描、指、围、量、算、比、撕周长，每一个活动都让孩子亲力亲为，有参与，重感悟；有操作，重实效；有提升，重思考。这堂课证明了面面俱到的课，也可以有很闪耀的亮点。其亮点就在于后面撕纸环节，把一张长方形纸撕成两份周长一样的图形，孩子们经历了从图形大小一样——周长相等，到图形大小不一样——周长也有可能相等的转变，通过操作孩子们真正将视线从面转移到了边线，实现了周长概念在扎实落实的基础上提升与拓展，可以说这是一节高效高质的课堂。 上午第三节课由塘下一小的鲍奉慧老师执教五年级上册《平行四边形的面积》，这是一堂经典课例，鲍老师敢于向经典挑战，上出了属于自己的风格。以往的课例我们通常会看到学生去剪拼平行四边形，鲍老师则完全抛弃了这种方法，采用了在格子图中直接研究平行四边形的面积。学生通过操作，提出了比剪拼更多的方法，展现了学生的学习个性，这样的教学是顺应学生的思维惯性，是原生态的学生自主研究的课堂。这源于鲍老师对教材的深入解读，对学生的全面了解，以及对课堂的高度把握之上。在学生探究完格子图中平行四边形的面积后，鲍老师提了一个关键的问题：各种割补方法有什么共同的特点？这个问题直接将平行四边形的面积计算与长方形的面积计算方法联姻，进而得出平行四边形的面积计算公式。这时，鲍老师再次追问：是否所有的平行四边形都能转化成长方形？引导学生在方格子上画出一个平行四边形，与同桌一起验证其面积是否等于底乘高，以此来落实本课的教学重点。本课的练习设计更是独具匠心，鲍老师尝试将平行四边形的底、高、面积，以及各种图形的变化都囊括其中，贯穿了变与不变的思想。最后还尝试将平行四边形的面积与相邻两条边相乘做了比较，将知识引向更加深远的三角函数，让与会老师大开眼界。可以说这是一节创新且有思想的课。 下午第一节课由马鞍山实验小学的李晓华老师执教六年级上册《确定起跑线》。这节课从运动会聊起，谈话间李老师自然地将学生的思维锁定在“400米跑步时起跑线为什么不同”，引发学生自主提出第二起跑线比第一起跑线向前推进多少米的问题。接着围绕这个问题展开教学：跑