小学课程实施水平评估工作汇报.doc

抓重点 求实效 促提升 ——第二十三中学（小学部）年区课程实施水平评估工作汇报 在全区整体工作的推进下，在我校“好习惯 高质量 有特色”办学理念引领下，在“每个老师都优秀，每个孩子都可爱，让每个人做最好的自己”的教育思想影响下，本学期我校小学部以以下几项工作为重点扎实推进，力求实效，促进我校整体工作的稳定提升。 一、重督导跟进 促规范提升 1.工作规范：积极进行教研教管机制的改革，抓实教学常规向精细化发展，更好地服务教学，全面提升教育教学质量。严格执行课程方案：进一步加大课程的领导力与执行力，开齐课程，开足课时，上好课堂；重视音乐、美术、体育、品德与生活（社会）学科、综合实践、科学、信息课建设；重视落实好书法课建设；强化地方课程建设，开发校本课程建设，保证课程计划落实到位。完善考评方案：进一步修订教师考评方案，在完善的基础上引领教师进一步规范师生行为。抓实 “6课”管理：抓实、抓细备课、上课、听课、磨课、说课、评课 “6课”， 夯实教学常规引领教师在夯实教学常规的基础上，提升教师个人业务水平。 2.落实到位：“布置工作+不落实=0”，各项管理考评制度完善的同时，重点就是落实，而落实就必须通过各种形式的检查、督导、评估量化来实现。本学期通过研究指导中心跟进督导、年级组团队检查、班级个别检查、学生专项督查等对教师考勤、学生到校、晨读质量、课前师生到位、上课效度、教研活动等进行了不定期、不定时的跟进；加强常规检查工作，对备课、上课、作业、辅导、检测等教学环节行有效监督，优化教学常规管理，抓好教学常规的分类落实。只有在落实的基础上才能规范，在规范的基础上各项工作才能稳步提升。 二、重专业提升 促团队打造 1．“青、红、金苹果”挂枝头。完善教师成长梯队建设，设立青苹果、红苹果、金苹果分层发展模式，依据“青苹果--青年教师、红苹果—骨干教师、金苹果—专家名师”的发展态势，对于不同层次的老师给予不同层次的提升，采取“走出去”，“请进来”，“团队作战”的方式，引领每位教师在原有基础上的进步提升，让每个老师体验到成功的愉悦，成为最好的自己。比如重点采取金、红苹果帮扶、多次听课跟进、专项技能辅导等形式引领青苹果教师的提升；重点采取外出取经、专家引领，自我加压、内化转型，重点指导、快速提升等形式提升红苹果的专业素养等。特别是校内不同层次的教师间的相互帮扶更能引领教师溯本求源深钻教材，并针对存在的问题找出症结并探寻解决策略。 2．“青蓝工程”促发展。重视青年教师与骨干教师的培养。加强骨干教师的培养和管理工作，深入实施名师工程，做到有目标，有层次，有措施。提供学习机会，使骨干教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，骨干教师与青年教师结对帮扶，加强教学业务的指导，使青年教师尽快成长提高。着力发现与培养优秀青年教师，以比赛引领中青年教师快速成长，为培养成市级、区级骨干教师铺设成长的平台，激发教师专业成长的动力。 3．基本功提升工程。本学期继续做好市、区教师继续教育培训工作。外出学习参加培训学习的教师上交心得体会，开展交流研讨，使学习的效果有实质性的提高。继续引导教师专业成长。加强教师基本功训练与考核。开展“讲、评、说、辩”专题培训活动及捆绑评价活动，引领广大教师通过认真学习课标、教育理论，刻苦实践，努力把握多媒体技术，苦练教育教学基本功，促进教育教学水平的进一步提高。 4.名师成长工程。 扎扎实实地做好名师团队锻造工作，选好典型，树立品牌，实现“典型引路” ，积极为教师创造各种机会，不断创设有利于教师成长的环境和机制，推动青年教师脱颖而出。我们初步确定了以语文周慧、数学崔玉霄、综实陈丽丽、美术周文秋、音乐来花王丽丽等人为核心的骨干团队；确立了以语文金彦汝、王婷、张西芝、数学杨君、品生李超群、英语张倩倩等为代表的青年团队等。让每个成员都能尽快地成长；创造各种机会满足教师成长需求；挖掘出蕴藏在老师们身上的深层潜力：一方面，学校积极开展各种活动，比如教学大赛、公开课观摩等；另一方面，积极取得市区教研部门的支持，让老师们尽量在一些教研活动中露露脸。把成才的道路铺到每位教师脚下。 三、重捆绑评价 促专业提升 1．开展同学科 “讲-评-说-辩”捆绑展示评比 为了进一步提升老师钻研教材、明晰教法、提升课堂教学水平的能力，同时也为打造学科优质团队，合力提升每个老师的个人素养，结合我校实际情况，同学科教师开展团队锻造，合力提升活动，暨在“讲课——评课——说课——答辩”四环节进行团队拓展提升。 同学科所有教师采取随机抽签形式，确定每个人的任务，形成捆绑评价体系。所有人员参与，每个老师参加。每个人的总成绩之和为最后本组成员的最后成绩。比如：语文同年级有4位教师，就是每人参加一项评比。数学同年级2位教师，则每人参加两项评比。而英语、科学等只有一个老师，这