人教版小学语文四年级下册第六单元23课《渔歌子》教学设计.doc

人教版小学语文四年级下册第六单元23课《渔歌子》教学设计 　 教材简析： 人教版四年级下册第六单元23课 教学目标：1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。2、有感情地朗读这首词，背诵并默写这首词。3、想象这首词的画面，并用优美的词句描述出来。 教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。 教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。 教学准备：多媒体课件，音频、图片等。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，你们喜欢钓鱼吗？ 学生欣赏垂钓诗 生1：钓鱼是快乐的…… 生2：钓鱼时是很有趣的…… 生3：钓鱼的时候…… 在我们的想象下，钓鱼不再是简简单单的两个字，它顿时变成一件有趣的让人高兴的事情，这就是想象的力量。 唐朝有位词人也写下了一首关于千古传唱的垂钓词，齐读《渔歌子》。 读的很好，好在“子”的读音非常正确，。渔歌子是词牌名，所以要读成3声，再读。请同学们猜猜“渔歌子”的含义吧。 （“渔歌子”顾名思义，就是渔夫打鱼时唱的歌） 师：唱歌，心情一定是高兴的，让我们美美的再读课题，你能读的再愉快些吗？ 二、解诗题，知作者 师：这位词人是张志和，你们熟悉他吗？张志和，初名龟龄，唐代著名词人诗人，画家，还精通音律。他的好朋友颜真卿评价他“词中有画，画中有词”。16岁，上书皇帝阐述自己的治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”。后来因事被贬官，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。 请大家读一遍，牢牢记住这个才华横溢的词人。 今天，我们也借助这首词来谈一谈学习古诗词的方法步骤，指导我们以后的古诗词学习。刚刚大家了解了诗人，理解了诗题，这就叫——解题目，知作者。 三、抓字眼，明词意 师：在张志和笔下，《渔歌子》讲述了什么故事呢？请大家打开课本，大声朗读这首词。读准字音，读通诗句，力求做到字正腔圆。 生朗读。 师：谁来试着读一遍、大家听他是否把生字读准确了。 生1 生2 教师适时评价，诗句通畅准确，字正腔圆。 指导书写（塞 鹭 ） 不须归是什么意思？ 师：把生字字字落实，字音读准确，字义弄清楚，这样就做到了一丝不苟。读词读词，还要读出词的节奏和韵律来。谁来试试这首词的节奏。 师评价。 词，古代是用来唱的，是懂音律的人先写好曲子，再填入词，。读词可就有讲究了，古人吟诵有一定的规则：每个字的长短都有说法，一般一二声的字读长一点，，三四声短促一些，来我们一起读。我读前半部分，你们读后半部分。注意与老师一样的节奏，一样的语速。 生1 生2（他读诗读的非常投入，投入是朗读古诗词的最佳状态） 教师师范读诗，师生合作读诗。 师评价：太享受了！不仅读准了字音读通了句子还读出了诗歌的韵味。 词要是体会到含义和韵味一定会更美了，所以，词不仅要放在嘴里，还要放在心里，静下心来，默读这首词，借助插图注释，看看读懂了什么？可以是一个字一个词一个句子都可以。只要你读懂了就是自学的成果。 拿出你的笔来，把自己的所思写在书本上，把感想放在笔尖。 1西塞山你是怎么知道的？非常实用，看注释是最实用的学古诗的方法 2鳜鱼 3箬笠 4蓑衣等 精讲：读着，读着，你的脑海中出现了哪些景物呢？（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨、渔翁） 师：诗词语言很精炼，它可以用最少的文字描绘最美的画面。短短一首词，27个字容纳了如此多的景物，如此多的景物当然不可能平铺在画面上。请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，描绘最美的画面，使画面丰满、立体、有声有色。 师：西塞山，西塞山是什么样的呢？谁能用自己的话说说?（青翠的西塞山、碧绿的西塞山）； 师：白鹭，想象一下白鹭飞翔的样子？谁能说说？（展翅飞翔） 师：桃花，桃花开的时候，是一番什么样的情景呢？（火红一片，蜜蜂在花间飞舞）； 师：流水，谁能说说流水？（清澈、缓缓地流着，又肥又大的鳜鱼在水中自由自在地游着）；桃花开的时候，溪水涨起，所以人们又称这时的溪水为桃花水。你心目中的鳜鱼是怎样的呢？用你的语言来说一说。 指名说： （1）不仅是这些景物啊，还有很丰富的色彩呢，你看到哪些色彩了？ （2）这样说着，我似乎觉得这画面中还有一些声音、还能让人闻到一些气息。来，静静地，让我们走进这画面中，听——再闻闻—— （课件：流水声、鸟鸣声、蛙鸣……） 师总结：（音乐） 想象远处，连绵起伏的西塞山云雾缭绕，静静地屹立江边，云端一群洁白的鹭鸶扑腾着翅膀，飞向青天，这位词人泛舟湖上，抬头仰望，忍不住唱起来—— 想象近处，桃花盛开了，粉红的花朵引来成群的蜜蜂在花间飞舞。潺潺流水从山脚哗哗流淌，春来江水绿如蓝，碧绿的湖水里调皮的鳜鱼在追逐嬉戏，打破了湖面的平静，泛起丝丝涟漪。多么美哪！这位诗人情不自禁地写到—— 想象诗人看的赏心悦目，微风中传来丝丝桃花的清香，清香怡人，仿佛世外桃源一般。诗人情不自禁地吟唱—— 想象远处飘来