人美版小学四年级美术上册《多姿多彩的靠垫》教学设计.doc

《多姿多彩的靠垫》教学设计 一、教学目标分析 1．知识与技能 （1）了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。 （2）了解设计的基本知识和方法。 2．过程与方法 （1）在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。 （2）能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作新颖、具有创新、构思巧妙的靠垫。 3．情感态度与价值观 （1）提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。 （2）培养学生的审美能力和语言表达能力。 （3）培养学生做事耐心、细致、认真、塌实的精神。提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望，并培养学生的审美能力。 二、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： ·学生是鞍山市千山区的小学四年级的学生。 ·在平时的生活中，学生经常会看到或接触到很多各式各样的靠垫，但是对靠垫的设计没有进行过深入研究。 ·学生对靠垫设计有着浓烈的兴趣。 ·学生具有一定的美术基础。 ? 三、教学策略选择与设计 本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。 ·教学策略：讲授法、演示法、讨论法、电化教学法 ·分组合作学习 四、教学资源与工具设计 ·人美版义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级上册 ·?工具： 教师：课件。 学生：剪刀、腊光纸、色卡纸、胶水或颜料、油画棒图画纸等。 五、教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在。 在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。 一、谈话导入：??? 师：请同学们观察老师手中的实物,告诉我它是什么？ 生：靠垫。（师板书） 师：谁能说一说你们家的或你见过的靠垫是什么样子的?(外形,图案,色彩等) 师：同学们看到了这么多不同形状,色彩,图案的靠垫,你能用一个词来概括它们? 生：多姿多彩。（师出示课题中的“多姿多彩”将课题补充完整） 二、新授： 1、欣赏多姿多彩的靠垫(课件)-------此处设计是为了开阔学生视野，直观了解靠垫。 师：除了这个靠垫，老师还为大家带来了设计师精心设计的更多更漂亮的靠垫，大家想不想看看啊？（生：想）（播放多姿多彩的靠课件垫） 你可以轻声和小伙伴说一说你喜欢哪一个？ 这么多靠垫的颜色、外形、图案和材料都一样吗？（生：不一样） （师根据学生回答情况小结：颜色鲜艳、外形各异、图案新颖、材料多样。） 2、感受多姿多彩的靠垫-------此处从生活中靠垫的应用上理解制作靠垫意义 说一说，生活中哪些地方用到靠垫？（沙发上、床上、车上） 靠垫的用处是？（生：舒适、美观。） 你们想不想设计自己喜欢的靠垫，美化自己的生活呢？ 三、探究活动： 1、师：现在就让我们来做一回小小设计师吧！请大家打开课本第26页，你能在书中找到设计靠垫的步骤吗？小组请一个代表用自己的语言表达。 师：（板书：设计步骤：确定外形、设计图案、确定骨式、小组制作。） 师：同学们真棒！我们一起来分析一下设计步骤。 2、重点分析纹样骨式。---------课件展示，更直观更形象了解对称的样式。 出示课件（小组探究，找出轴对称和中心对称纹样，并分析纹样规律），小组代表回答，师根据学生回答情况小结，轴对称：以一条线为轴折叠后两边图形重合。中心对称：将图形转动角度后与原来还是一样。师补充课本上没有的自由式纹样。 3、了解了纹样骨式以后，我想考考大家，老师来制作一个靠垫，你们看看是什么骨式？怎么做的？（师示范制作一个中心对称纹样的靠垫。）学生回答，师小结中心对称纹样的制作方法：各部分可以重叠剪出，比较节约时间。进一步启发学生：轴对称图形可以用这种方法吗？怎样做又快又好？ 4、这里有几个美丽的房间，每个房间的色彩风格各不相同，老师做的靠垫放到哪个房间比较合适？为什么？（学生回答）----------此处从靠垫的使用者、适合房间主人的品位及房间色彩搭配上进行考虑。 5、课件出示房间图片，请选择其中的一个房间，小组讨论靠垫应该设计什么形状、纹样、色彩比较合适？准备用什么方法来制作？学生汇报。 四、提出作业要求，学生小组完成作业。--------此处学生作业时播放轻松音乐 1、师：看来大家都已经胸有成竹啦，那下面我们就以小组的形式，用自己喜欢的纹样和骨式设计漂亮的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满，共同设计（制作时可以一个人剪外形，一个人剪纹样），请每个同学伸出右手，握手，祝大家合作愉快。看看哪个组做的又快又好，准备好了就开始动手吧！ 2、学生作业，师巡视辅导。 五、展示作业并互相评价。 师：这么多漂亮的靠垫，现在要举办人文家居