让故事长出想像的翅膀 启迪孩子幼小的心灵.docVIP

让故事长出想像的翅膀 启迪孩子幼小的心灵 故事之所以为孩子所喜爱，是因为它是一种文学艺术作品。它具有吸引人的故事情节，有生动的人物形象，有优美的艺术语言，有深刻的教育意义。孩子在听故事的过程中不仅对语言发展有好处，故事也是孩子认识世界的一扇窗户。从故事中，孩子学会了真善美和假丑恶。故事还可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想象能力，提高孩子的语言表达能力及注意力，培养孩子美的情感、良好的品的行为及个性品质。 作为一名幼儿教师如何让故事长出想象的翅膀，启迪孩子幼小的心灵，这是一个引人深思的问题。结合多年在工作中给幼儿讲故事的经验我认为给孩子讲故事应注意以下几点： 首先要选择适合幼儿年龄、心理特点而又有教育意义的故事。　正如婴儿的食物和幼儿的食物完全不同;3岁的孩子和6岁的孩子也不可能穿同样大小的衣服。同样，2岁孩子看得津津有味的书，未必能满足5岁孩子的阅读需求。3～6岁的孩子：随着动作、表达、认知能力的增长，三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。因此，可以开始多给孩子讲讲有关社会情绪类的故事，除了帮他更认识自己的情绪外，当孩子进入幼儿园，也能敏锐地明白其它小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧;四岁的孩子则开始喜欢富有想像情趣的童话以及善恶分明的民间故事，可适当为孩子多选择有意义的民间故事，既满足孩子兴趣，又让孩子感受中华民族文化的精华;五岁阶段的孩子则喜欢幽默、内容圆满欢乐的故事，这时候，外国童话、民间故事就是延伸孩子经验，刺激孩子想象的好选择。同时要给予孩子科学类图画书，让孩子对自然发生兴趣，培养孩子观察、研究细节等科学心理;六岁及以上的孩子在语言、心理各方面已有长足发展，他们喜欢短篇故事和知识性读物，可以提供一些传记或历史故事，让孩子建立过去、现在、未来的时空观念。除了考虑幼儿的年龄和心里特点外还要有针对性的选择故事，如果发现幼儿个性上的不足，可有针对性地选择一些适当的故事，潜移默化地引导幼儿个性向良好的方向发展。比如：对胆小懦弱的孩子，要多讲些英雄勇士的故事;对粗暴霸道的孩子，要多讲些谦逊礼让的故事;对爱慕虚荣的孩子，要多讲些颂扬内在美的故事。 其次要掌握讲述故事的艺术性。给幼儿讲故事一定要掌握技巧，如果照本宣读、平铺直叙，幼儿一定会索然无味。讲故事时要注意语气和蔼可亲，要讲不要背，语言尽量口语化，而且要有对象感，讲故事时要时时想着孩子看着孩子注意孩子的反应。讲故事的语气要有起伏高低、抑扬顿挫。根据故事情节的发展声音有高有低，节奏有快有慢，重点的地方要突出，最后要有动作有表情，不但要有喜怒哀乐的变化而且应该学会用眼神和手势做到心到、话到、眼到、手到。只有把故事讲活了，孩子才会听懂故事喜欢听故事。 要善于用不同的方式启迪幼儿，给幼儿讲故事不是为了敷衍幼儿而是为了增进幼儿的智慧，培养他们良好的个性品质。因此在讲故事时要注意给幼儿以多方面的启迪。可以在故事中适当加些提问使幼儿边听边思考边构思，这样能加深幼儿对故事的理解能启发他们的思考，发展幼儿的思维能力和想象能力。讲故事讲到高潮部分还可以“卖关子”让幼儿自己去猜故事的结尾部分。根据故事的内容变化不同讲故事的方法不仅可以让幼儿在飞驰的想象中得到心理和情感上的满足，同时也培养了幼儿发散思维和变通思维的能力。另外有一些故事不是讲一遍就完了，过一段时间还可以再重复讲述，讲出新意加深幼儿的印象。年龄越小的孩子越喜欢听已经听“烂”了的故事，这是因为当孩子熟悉了这些故事之后能够从中获得理解的满足，感到很亲切，还可以复述故事情节或者进行情节表演。比如：故事《小猫钓鱼》，孩子在听过多次之后他们可以用低沉的声音复述老猫的话，用轻快活泼的语调来陈述小猫去追捕蜻蜓时的情景；故事《小马过河》，孩子可以复述老牛和小松鼠分别是怎样描述河水的，最后小马过河了吗？这样不仅加深了幼儿对故事的理解，还可以发展幼儿的语言，培养幼儿的思维能力。 要善于运用故事中的道理和语言结合日常生活学以致用。故事讲完后还要在日常生活中寻找机会有意识的运用故事中讲述的道理和一些词汇。如：《小猫钓鱼》中的词语“一心一意”“三心二意”等让幼儿理解并在生活中学会运用，并让孩子明白做一件事情要一心一意不要三心二意，以便更好地发挥故事的教育作用。 讲故事的本领不是天生的，只要多学多练、久练久熟，熟能生巧。讲好故事应该是幼儿教师的一项必备的基本功，愿每一位老师都乐于为孩子讲故事，在绘声绘色中充分发挥故事应有的魅力，为陶冶孩子的情操和促进孩子的智力发展奠定基础。