都市精灵教案 自评稿.docVIP

《都市精灵》教案 教学目标： 1、能从文章中的描写和抒情句发表自己的看法； 2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度； 3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处； 教学重点与难点： 1、正确理解人与自然的关系； 2、描写议论中作者观点的表达和思想感情的流露； 三、教学时数： 一课时 四、教学过程： 第一课时 欣赏视频《我是一只小小鸟》，导入新课： 请同学们谈谈自己的感受 师语：片中小鸟的悲惨命运让我们唏嘘不已，诗人说鸟儿是树的花朵。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”如此美的画面，令人陶醉其中。可是如今，在喧闹寂寞的都市中，我们却已很久没有听到鸟声了，我们渴望重新找回这些人类的朋友。现在就让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。（板书：都市精灵。） 二、检查预习 1、读准下列生字词 栖息 黄鹂 鹈 鹕 抿 老鸹 硕大 肆无忌惮 嬉戏 围剿 2、解释下列词语 司空见惯:看惯了的事情，并不觉得奇怪 退避三舍:比喻对人让步，不与相争 荒诞:不真实，不近情理 3、解读文题：文章标题“都市精灵”是指什么？ 明确：联系课文内容看，“都市精灵”就是指都市里可爱的小动物。 三、整体感知： 请同学们快速跳读课文，思考下列问题： 1、课文写了哪些都市的哪些精灵？寄托了作者怎样的美好愿望？ 文中主要写的“精灵”有喜鹊、麻雀、乌鸦、黄鹂、鸽子、红嘴鸥、海鸟等鸟类，还有小松鼠、海狮等动物。在这些可爱的小动物们身上，作者寄托了人与动物和谐相处的美好理想。 师过渡：和谐就是水绕着山、山傍着水，推窗时有蝶飞来的惬意，鸟鸣叫的舒畅；现在请同学们认真 2、品读课文，选择你认为最和谐的画面，仔细品味揣摩，用“我认为 段中的 画面最和谐，因为 ”的句式说一说你的感悟。 （温馨提示：可从修辞、感情、词语的表现力等方面进行赏析） 师语：大家先品读词句，摘录积累，然后将自己的理解在小组内交流讨论。 师：同学们讨论很认真，现在老师想听听大家的阅读体验。注意句式的要求。 学生自由回答，教师适时点评 链接：品读散文要读出作者流露的情感、表明的态度。要善于抓住表情达意的关键词句，反复品读，理解关键语句的深刻内涵，准确把握作者的情感态度。 小结：对小动物的直接描写： （1）、“一来就是一大群，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”——流露出喜爱之情。 （2）、 “成群、遮天、乌压压一大片、叫着闹着、伴奏”——流露出依恋之情。 （3）、“绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子。”——流露出强烈的佩服之情。 （4）、“旁若无人地打斗、游戏、抢地盘”、“腾空、滑翔、一抿、射入、钻出”。 （二）（1）、“我常常带领……这是我们的一景”——流露出自豪、喜爱之情。 （2）、“我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说‘现代文学馆……小松鼠’。”——流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。 （3）、“一听见它歌唱，……难逢的幸事。”——流露出惊喜之情，同时又有一丝悲伤。 （4）、“我羡慕春城昆明。”——抒发了强烈的羡慕之情。 （5）、“我佩服上海人”——抒发了强烈的佩服之情。 过渡：和谐的美好画面总是让人沉醉留恋。 3、过渡：那么作者在文章中，有没有描写不合谐的画面呢？ （1）、“呆呆地蹲，居高临下地瞧，像两个孤独而寂寞的旁观者。”“大呆鸟、大白天蹲、无所事事、不敢肆无忌惮地叫、老乌鸦不老呱”——流露出对现代都市的不满。 （2）、“我常为……感到难过”——抒发了发自内心的难过之感。 （3）、“如今……实在是非常可惜。”——抒发了深深的惋惜之情。 过渡：作者用对比的画面表现出更强烈的情感效果。和谐的画面让我们高兴，不和谐的画面让人心痛。 4、作者认为造成这些不和谐画面的原因是什么？针对这一现状，作者有哪些思考与议论，提出了哪些观点？请同学们再读课文，圈点勾划关键词句，体会作者观点 由于人类的霸道和生存环境的不断恶化。 ——A每座城市都应该有……是它的一种标志和象征。 ——B城市无鸟、无鱼、无兽未必是好事。 ——C城市里没有鸟、鱼、兽……优劣程度。 ——D“孤城寡人”并不正常……更具有现代意识。 倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存 ，“与狼共舞” 。 过渡：作者以丰富的内容，生动的描写，真挚的感情，发人深省的议论，唤起了我们对都市中可爱精灵们的关爱，那么现在就让我们用心灵之笔笔来描绘他们的可爱情态 四、拓展迁移 1、随文练笔 方法点拨：观察要细致，抓住对象特征。描写要生动细腻，富有表现力。恰当运用修辞手法，努力做到抒情议论相结合 。 过渡：优美生动的语句表达了同学们对这些都市精灵的喜爱之情，那么 2、你