问题教学与学生能力培养关系的研究课题结题报告.docVIP

问题教学与学生能力培养关系的研究结题报告 　 一、研究背景 近年来的研究表明，教师的课堂提问效率偏低，有针对性的训练学生能力的问题更少，因此，如何加强课堂问题教学，对提高课堂教学质量、培养学生的能力有着重要的意义。新的高中课程与以往课程相比较，在课程功能、课程结构、课程内容、课程设置等四个方面发生了巨大变化：在课程目标方面：不把考试置于课程的核心，而提倡“为了每一位学生的发展”；在学习方式方面：改变应试教育背景下的接受学习、被动学习，取而代之的是合作学习、自主学习、探究学习；在教学方式方面：教师知识结构发展的重点从专业学科知识转向学科教学法知识，教师工作的重心从关注学科成绩转向关注学生。 鉴于此，本课题将通过加强问题教学教学的针对性、有效性，作为培养学生能力的重要手段，来培养学生的创新能力和求异思维能力。 二、理论基础 “问题解决”教学模式，其最早的提出者是前苏联的马赫穆托夫90年代以来教育工作者对“马氏”的“问题解决”教学模式进行了学习，借鉴和改造，形成了现代的“问题解决”教学模式．此教学模式以问题为中心,以培养学生问题意识和解题策略为重点，与新课程理念相一致。?? 问题解决使人产生成功感，满足感，自豪感，于是视问题解决是一种需要。这些年来素质教育是一个热门话题，许多教育理论和实际的工作者对此进行了卓有成效的探索和实践，我们从中可以得到这样的启示，就是从某种意义上说