山东人民出版社四年级下册品德与社会《我们去旅行》教学设计.doc

山东人民出版社四年级下册品德与社会《我们去旅行》教学设计 学习内容： 山东人民出版社四年级下册《品德与社会》P56-59。 学习目标： 1.知识与技能：使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图，选择交通线。 2.情感与态度：了解我国的交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。 学习重点难点：认识五条我国重要的五条铁路干线。 教学准备 多媒体教学课件 学情分析 小学四年级学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解。课堂上我利用多媒体课件创设情景，极参与,硬件：多媒体网络教室、计算。 软件：PowerPoint课件、网络资源们，喜欢旅游吗？我们今天就从我国的首都北京出发去旅游，板书课题：我们去旅行 2.看一看，想一想你最向往的地方有哪些？ （出示课件） 3．看同学们的积极劲儿，是不是盼着马上出发。但是你们想好要乘坐的交通工具了吗？——火车、汽车、飞机、还是轮船呢？同学们先不要急着回答，老师给你们提供了参考资料。（课件） 你们准备乘坐火车去你们向往的地方，但选择走哪条铁路线最合理呢？（铁路线） ?3.请同学们把课本翻到57页，我们来学看交通图。先认真看一下，找出贯穿我国东西南北的五条主要铁路干线。（出示课件） 同学先别急，课前老师让同学们上网或查资料搜集了几个大城市的简称，你们搜集了吗？谁来说一下（点名说一下） 4.现在请学动动手吧，把老师发给你们的题做一下，好不好，看谁画的又快又好。（画好之后，请一位同学到台上展示自己的作品） 同学们画的都很好，下面看一看老师画的怎么样。（展示课件） 我们前面看了也画了，那么根据前面和你已有的知识把课本P59上面的交通图上有许多符号，你认识吗？填一下 模拟活动：快乐小导游 我们学会了认识交通图的一些常识性的知识。下面我们进行 （导游我最优秀） 玲玲在武汉家玩了几天，叔叔正好到上海出差，要带玲玲到上海去玩，自己公务繁忙，谁能帮玲玲的叔叔，做玲玲的小导游呢？现在我们就开展一次象征性旅游活动。 问题：1我们要到生活的城市和地区去旅游要解决的第一个问题是什么？（选择交通线） 识习的义44359092.谁能在中国交通图上找到武汉和上海的位置？ 下面你就带玲玲到上海去旅游吧。 象征性旅游的过程： ?呜——轰隆隆。。。。。。轰隆隆。。。。。。。 教师扮广播员：旅客们，本次列车由武汉开往上海，火车现在行驶在京广线上，沿途经过长沙，株洲，又到昆明去的旅客请到株洲转车 ?火车到达株洲车站，请下车的旅客拿好行李，列车停车５分，各位旅客请您下车时注意安全，列车前方到站南昌车站 呜——轰隆隆。。。。。。轰隆隆。。。。。。。 广播员：旅客们，列车现在行驶在浙赣线上，经过南昌，杭州，最后经过沪杭线到达上海，各位旅客你如果有什么需要帮助，请你和您车厢的列车长联系，谢谢你乘坐本次列车。 呜——轰隆隆。。。。。。轰隆隆。。。。。。。 广播员：旅客们，前方就是我国最大的城市上海，住旅客旅游愉快。 中国铁路命名的一般特点：（小组讨论） 通过我们的学习与努力，我们学会了选择几条重要的铁路线。但是我国的交通路线四通八达，何止这几条大的铁路干线呢！ 我国公路、海港、航空等交通运输网读一读，谈一谈自己的感受。 铁路、公路、航空、内河航运等交通路线，就像人体中的血管一样，是一个国家或地区的经济命脉，为人们的出行和物资交流拓展延伸。提供了极大的便利。 在网上，杂志上，图书室里搜集家乡的、祖国的、世界的旅游城市的图片，下节课你作为一个小导游，来给大家介绍。 播放著名旅游景点的课件（北京、哈尔滨、上海、杭州、香港、广州、昆明、乌鲁木齐）…”激起学生旅游的欲望，并为下面学习几条主要铁路干线做好铺垫。 几种交通工具的票价比 五条主要铁路干线的名称 课前搜集资料,让学生自己上网搜集一些资料,扩展学生的知识面 利用展台展示孩子的作业，激发学生的学习兴趣 以动画的形态给学生做示范，学生的积极性被调动起来。 出示课件 老师做示范“做一名小导游”，在课件上做一次从“武汉”到“长沙”的一次导游。 课件展示 课件出示资料卡，点名学生读一下，感受我国发达的交通运输网，给人们生活带来的变化。 让学生自己查阅资料，培养使其搜集知识和探究知识的能力。独立自主地学习新知 课后反思：景点的图片让学生在观赏图片中，为自己的祖国感到骄傲和自豪本课还有一个很重要的环节就是“”，为了充分调动学生学习的积极性、创造性，提高学生的探究能力，在教学过