青岛版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学实录.docVIP

浅水洼里的小鱼 ——课堂教学实录 　 教学内容：青岛版教材小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》的教学。 教学目标： 1、认识8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。 教学重点：正确认字和练习朗读是教学的重点。教学难点：通过朗读，? 1、出示课件：（鱼儿在大海中自由地游）导入课题。 师：请同学们看屏幕，谁来说说你看到了什么？ 生：我看到了小鱼在大海里游。 师：谁再来说说小鱼在大海里是怎么游的呢？ 生：小鱼在大海里自由地游。 生：小鱼在大海里快乐地游。 师：是啊，大海里的小鱼们是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。可是，有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？（课件出示：图片及文字：浅水洼里。） 师：今天我们来《浅水洼里的小鱼》浅水洼就是小水坑。水又浅又少沙滩、甚至、蒸干、干死继续、在乎、叨念蒸有信心吗？? 师：读得真准确呀! 三、细读课文，理解感悟。 师：通过预习课文，我们认识了生字，读通了句子，扫清了学习的障碍。现在呀，我们要进一步来学习课文。来，看我们的读书提示。 （课件出示：读书提示： 1、默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 2、解决根据课题提出的问题 （1）小鱼在浅水洼里生活得怎么样？ 3、通过读课文，你都知道了什么？还有什么不明白的问题。 生：（按提示默读课文） 师：谁来说说课文讲了一件什么事？ 生：一个叔叔在沙潍上散步，看见一个小男孩捧浅水洼里的小鱼，送回大海。 师：你把课文内容说得这么好，真是个用心读书的好孩子。还有谁想说？ 生：（举手准备回答。） 师：那就请同学把自己读书的收获和小组的同学交流一下吧。 生：小组交流学习收获和提出的问题。 师：谁想与大家分享一下自己的读书收获？ 生1：我知道了有一个小男孩在沙滩上救小鱼。 生2：我知道了沙滩上有很多浅水洼。 生3：我知道了浅水洼里的小鱼快要干死了。 生4：我知道了要爱护小动物。 …… 师：同学们的收获可真多呀！谁愿意说说这次读课文你提出了哪些问题？（指名提问题，师把有价值的打在课件上） 生1：小男孩为什么要救小鱼？ 生2：小男孩为什么头也不抬地回答？ 生3：小男孩明明知道捧不完，可他为什么还要一个劲儿地捧？ 师：你们可真会提问题，请同学们看第一个和第三个问题，讲的都是为什么要救小鱼的问题，所以这两个问题其实是同一个问题。我们要解决这些问题，首先就得知道这浅水洼里的小鱼怎么样了？也就是同学们一上课时提出的问题。请同学们再读第一自然段，看看谁的收获最大。 生：是呀，阳光越来越浅水洼里的就会被沙粒吸干，被太阳蒸干小鱼就会干死如果你就是浅水洼里的小鱼，你最什么？回到大海。小男孩是怎么做的呢？读第2段。圈出表示动作的词（…… 师：（课件出示小男孩不停地在每个水洼前弯下腰去，起里面的小鱼，大海）不停地说明什么？?”字，让我读懂了他很着急?。 师： 是啊，小男孩非常着急，他想快点把小鱼送回大海。我们怎样才能读出他的着急呢？ 生：练读、指名读、齐读。 师：浅?水洼里有成百上千条小鱼，是不完的，小男孩明知不完，为什么还在不停地并大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找。（板书：在乎）“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捧起一条送回大海。他不停地捧，不停地送，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” （课件出示：“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捧起一条送回大海。他不停地捧，不停地送，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”） 师：快来看看，哪个词语反复出现过？ 生齐：“不停地”。 师：他就这样不停地做着，不累吗？ 生：累。 师：可他为什么还要做？谁在乎呢？ 生：小鱼。 师：所以当有个叔叔问他谁在乎时，他的回答是： 生：“这条小鱼在乎！” 师：快用笔在文中画出来 师：他为什么还要一边回答，一边捧起一条鱼送回大海？不能先回答，再捧小鱼吗？ 生：那样他救的小鱼就少了，。 生：他想救很多的小鱼。 师：从哪儿能看出要救的小鱼很多？ 生：几百条，几千条。 生：成百上千条。 师：第一段告诉我们，“用不了多久……”也就是时间很紧急，所以两件事要同时做。那谁能用“一边…… 一边……”来说一句话。 生1：小鸟一边飞一边叫。 生2：我一边走路，一边唱歌。 生3：我一边吃东西，一边看电视。 师：这样说可以，但这个习惯不好。 师：两件事能同时做时，就可以用“一边……一边……”来表达，小男孩就是这样不停地捧着、送着，不停地叨念着。 生齐读： “这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 师：有谁知道这个省略号告诉我们什么？ 生：要送回大海的鱼有很多很多。 师：假如你们就是浅水洼里小