人教版九年级历史全册优秀优质课教案 共21课.docVIP

第1课 俄国十月革命 课型：新授课 年级：九年级 时间： 　 一、本课教材地位分析： 本课讲述的是发生在第一次世界大战时期俄国发生的一件对世界历史有着很大影响力的事件——俄国十月革命。这场革命既对当时第一次世界大战的结局有着很重要的影响与上册课本马克思主义的诞生和巴黎公社的内容相呼应，更重要的是它对以后的世界历史有着重要的影响，许多国家就是在这种精神的带领下，走上社会主义道路因此本课占有重要地位，具有承前启后的历史作用将社会主义由理想变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，世界现代史的开端。通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。 说明：加强学科间的渗透，培养学生读图能力。 说明：通过这一环节，让学生认识到俄国十月革命胜利的必然性。 说明：通过这一环节，引导学生了解三年国内战争。 说明：通过这一环节，引导学生分析俄国十月革命胜利的意义。 说明： 通过对比，增强知识的系统性，并培养学生分析、比较、概括问题的能力。 教师引领，自主探究，合作交流 一、第一次结束皇权的社会主义革命前奏 教师：1917年的俄国为什么会发生革命呢？ 展示： 材料一 一战前，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族大地主土地所有制和封建剥削形式，社会动荡不安。 材料二 （一战时期）俄国强征1500多万壮丁入伍，几乎占全国男劳力的一半。前线作战接连失利，丧失了大片的土地，伤亡数百万人。后方农田荒芜，企业倒闭，经济濒于崩溃。……所有这些引起了劳动大众的强烈不满。一场反对沙皇专制统治的革命风暴日渐酝酿成熟。 学生：回答。 教师： 俄国资本主义经济落后，发展缓慢，社会动荡，沙皇专制制度和封建农奴制残余依然存在。而一战又加剧了俄国社会的各种矛盾，引发政治经济危机，导致革命。 教师：革命的条件已经成熟，在十月革命发生前，俄国先进行了二月革命。 学生：阅读课文第一段，了解二月革命。 展示： 时间：1917年3月 结果：推翻了沙皇专制统治。 局面：出现了两个政权并存局面。 这两个政权分别是什么？各自的性质？哪个掌权？ 学生：回答上述问题。 展示：二月革命后，为什么会出现两个政权并存的局面？ 学生：小组讨论，并整理答案。 教师：由于工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党的主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。 学生：比较英、法资产阶级革命与俄国二月革命后的政局。 教师：二月革命后，人民革命的要求真正达到了吗？为什么？ 学生：以小组为单位对此问题进行合作探究、积极交流。 学生：资产阶级临时政府没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾人民的要求，继续参加第一次世界大战，并力图扑灭国内的革命火焰。 学生：总结资产阶级临时政府的政策，对外继续执行反人民的政策，继续参加第一次世界大战，对内力图扑灭国内的革命火焰。由此理解资产阶级政权必然失败，两个政权并存是暂时的历史现象。 教师：在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。 展示： 列宁回到彼得格勒 教师：从这张图可以看出什么？ 学生：列宁受到了人民的热烈欢迎。 教师：显然，列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒武装起义。 二、第一声宣示光明的社会主义革命炮声 展示： 俄国彼得格勒十月武装起义 要求：找出彼得格勒的位置，起义总指挥部所在地和资产阶级临时政府所在地。 学生：看课本《列宁回到彼得格勒》、《攻占冬宫》等插图和教材内容及自己搜集的有关武装起义的资料，了解彼得格勒武装起义的概况，并回答问题。 展示： 时间：1917年11月 主要参加者：工人、士兵 主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。 （此处可让学生讨论，并提示与中国革命的道路相比较）。 结果：推翻资产阶级临时政府，取得了胜利。 学生：结合“动脑筋”思考、讨论： 俄国十月革命爆发的原因是什么？ 学生：小组讨论，并将答案在班内交流。 教师：（1）二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；（2）第一次世界大战的影响；（3）列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；（4）俄国工人阶级的力量比较集中等。 教师：在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。 学生：阅读“自由阅读卡”，了