人教版小学语文六年级上册教案　全册.docxVIP

六年级语文上册全册教案教材简析本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。教学目标1、会写120个字，教学中，老师可以就难写的字易混淆的字形作重点指导。2、继续加强朗读训练，默读指导。正确、流利、有感情的朗读课文。3、把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领会基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章阅读。4、阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。5、要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。教学重点1、会写120个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。3、展开“联想和想象进行表达感受的方法”（一、八单元）4、读课文时“联系实际，深入思考”理解内容（四单元）5、“理解含义深刻的句子”新方法：结合写作背景（五单元）6、体会情感；（关键词语）7、把握文章主要内容；（简洁、全面、准确）8、评价人物；《詹天佑》《穷人》《唯一的听众》《少年闰土》《一面》四、教学难点1、“联想和想象进行表达感受的方法”（一、八单元）2、读课文时“联系实际，深入思考”理解内容（四单元）3、“理解含义深刻的句子”新方法：结合写作背景（五单元）4、体会情感；（关键词语）5、把握文章主要内容；（简洁、全面、准确）6、评价人物；（全面、准确，理由表述清楚明白）《詹天佑》《穷人》《唯一的听众》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》五、课时安排1课《山中访友》 2课时2课《山雨》 1课时3课《草虫的村落》 2课时4课《索溪峪的“野”》 1课时口语交际·习作 2课时回顾·拓展一： 1课时5课《詹天佑》 2课时6课《怀念母亲》 2课时7课《彩色的翅膀》 1课时8课《中华少年》 1课时口语交际·习作：2课时回顾·拓展二： 1课时；9课《穷人》 2课时10课《唯一的听众》 2课时11课《别饿坏了那匹马》 1课时12课《用心灵去倾听》 1课时口语交际·习作：