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人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案设计 课题：《谁画的鱼最大》 课类：造型表现 课时：2 教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。 教学目标：1能大胆作画，充满画面画一条漂亮的大鱼，体会到一幅画面中物体的大小是通过对比产生的。 2初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系， 3使学生建立基本的构图意识把画面画满，主次分明。 教学重点：引导学生感受鱼的美，了解鱼的外形和颜色，大胆地画一条美丽的充满画面的大鱼。 教学难点：把鱼画美外形美，花纹美,色彩美 教学过程： 第1课时 一、预习感知 １、咱们班的同学们都有一双灵巧的小手，举起来老师看看，在哪里？小手来活动活动好吗？ 游戏：左手，右手，合拢放在前。 左摆摆，右摆摆。 再来一次。 左手，右手，合拢放身后。 左游游，右游游。 我们是一群快乐的——鱼。（板书：象形字鱼） 跟老师来写写这个有趣的汉字：鱼头、鱼身子、鱼鳞、鱼尾巴组成了一个鱼字。鱼除了尾巴，还有一个帮助他游动的器官，是什么呢？（鱼鳍）。 2大家都有一双会发现的眼睛，今天就让我们带上她一起走进鱼的世界去寻找鱼儿的美。请“小鲤鱼”导游，带领大家遨游美丽的海底世界，要求他们边玩边想“看到了什么？有什么感受？”欣赏各种类型的鱼，激发画鱼兴趣。 引导学生从：鱼的形状，鱼的花纹，鱼的颜色等几方面进行欣赏，感受自然的美。板书----形状美，花纹美，颜色美 提示带点的鱼，带线条的鱼，色块组成的鱼，对鱼身上花纹图案的奇思妙想。 板书-----谁画的鱼最大 （教学策略：如何构建有效课堂？在教育教学实践中，我将时刻提醒自己：努力做到“心中有教材，眼中有学生，手中有方法”，摆正“学生是主体，教师是主导”的位置。首先对教材的深研应转移到课前准备上。再次课堂教学中教给学生的不仅仅是知识，更重要的是学习的方法，求知的方法，要让学生自己掌握学习方法，再运用这些学习方法去学习新的知识。） 二、扎实讲解 1探究如何在画面上把鱼画美，画大，重难点。 外形美：让学生进一步了解鱼身体各部位的特征，知道鱼的形状并不是单一的，可谓形态各异，五颜六色。鱼的外形看上去很复杂，但我们用简单的形状就能概括，圆形，椭圆形，三角形，菱形等。 两张一模一样的背景图，将两条一大一小的鱼分别放在图上，让学生看看那条鱼在画面上更合适。 通过比较，学生自然明白把鱼画大的魅力。建立基本的构图意识把画面画满，主次分明 谁能帮助我把小鱼的画修改：后面添加大鱼，前后遮挡。体会到一幅画面中物体的大小是通过对比产生的。 “小鲤鱼”导游总结：作画应有正确的作画习惯，要敢于充满画面，并能将主体画大。 （设计意图：紧扣目标，引发学生深度思考，由点到面挖掘绘画创作题材。由于这些学生从小生长的环境不同，因此他们对生活的感受就不同，那么他们表现生活的角度、方式方法也会不同。在美术课上，我不是权威，而是学生学习的引路人，是启发学生表现生活的积极倡导者。