人美版小学三年级美术上册《童年》教案.docVIP

《童年教学目标艺术作品，不同艺术表现形式的魅力现在珍惜美好童年的情感。 教学重难点教学准备课件。教学过程导入 2．听完故事学生谈感受。 3. 师：小女孩的童年时光是不幸的，与我们不一样。其实，每个人的童年都不同，爷爷奶奶的童年，爸爸妈妈的童年，我们的童年都是不一样的，或是在战火纷飞的战争年代，或是在社会主义的建设年代，或是在幸福和谐的今天。童年的生活让我们永远铭记，让我们一同回到这段难忘的时光吧！你看！艺术家用他们特有的形式把他们的童年记录了下来。出示课题并板书课题--《童年》。 二．探究学习活动 （一）出示《考试》（中国画） 1. 教师引导学生观察画面: ①画面中主要画了那些人物？他们在干什么？ ②画面中的桌椅是什么颜色？孩子的衣服是什么颜色？ ③所有的学生在画面中是怎样排列的？仔细观察画面中有一个穿红衣服的小女孩，它的动态与其他学生一样吗？画面这样布局有什么作用？老师在画面中哪个位置？（学生先分小组探讨，后全班交流，教师补充。） 请学生打开课本40页，读一读课本中是怎样描述这幅画的。 教师补充这幅画构图的特点和画家通过这幅画所要表现的人需要终身学习的思想。 （二）出示《翻身奴隶的儿女》（中国画） 1. 同样学习的场面，这幅画与《考试》在构图上有什么不同？ 2 .谁能用语言简单描述一下画面的内容？ 3. 师补充:他们是在哪里学习？是草原上还是毡房里？这是画家有意留给我们的问题，然而这些孩子的学习精神却久久吸引着我们，这也是画家要表现的主题-无论在什么地方，这些翻身奴隶的儿女都无比珍惜学习的时光，这样的生活也是我们的父辈在过去苦难岁月中所不敢想象的。 4. 播放视频片段《农奴》，让学生身临其境感受西藏农民在当时所受的苦难，感慨今天的自由幸福生活。 （三）出示《欢天喜地》（年画） 刚才我们欣赏了两幅中国画，画家描绘了现代儿童学习的画面，下面我们来看看古代儿童嬉戏的场面。 组长领到自学提示卡，带领组员像刚才分析《考试》那样，从人物服装，发饰，表情，动态，背景等方面观察画面，并运用语言简单的描述一下作品内容。 各组代表在班上交流, 教师补充。 3. 各小组下发几幅人物年画作品，让学生对古代传统人物绘画有初步的认识。 （四）出示《战斗中成长》（油画） 1．初赏作品 请从人物表情，服装穿戴，四周环境等方面进行分析，这幅作品表现了什么内容？事情发生在什么时期？地点是南方还是北方？谁是画面的主要人物？小战士和你们的童年有什么不同??教师给小组布置不同学习任务，组长领到任务后带领组员合作探究。 2.深入探究 ①出示一组人物头像图片 问：这是两个不同地区的典型装扮，一个是河北的，一个是陕北的，你能判断出画面中的人物是哪儿的吗？ ②出示连线题（军帽图片），学生连一连。 问：你能从军帽上发现画面中是什么年代吗？ ③出示一组（玉米与水稻的）图片 问：画面中是哪种庄稼？他告诉我们这是哪个地区？南方还是北方? 教师小结:一幅作品可以带给我们很多信息，只要你认真观察就一定可以发现。 （五）出示《冬天的阳光》（雕塑） 1. 教师出示自学提示卡，小组探究。 问：你知道作品的表现形式吗？画面中的人物的表情怎样？为什么作品题目叫冬天的阳光？画面中有阳光吗？阳光代表着什么？ 2.小组代表在班上交流，教师补充。 3.模仿小游戏： 学生每两人一组，先仔细观察作品中人物的动态，然后模仿雕塑的造型，感受一下冬天的阳光，体会作品中人物内心的舒适感。 4. 你见过雕塑吗？ 5. 各小组下发几件不同材料制作的雕塑作品，让学生体会雕塑与绘画的不同之处。 （六）出示《金色的童年》（摄影） 童年是一本书，记录着我们的点点滴滴。看，这个小朋友的美好记忆。 谁能用语言简单描述一下画面的内容？ 学生拿出课前准备的照片资料，教师引导学生的童年生活中一定发生过许多令你难忘的故事，老师非常想听一听谁愿意给大家??(请一两名学生出示相关照，讲自己美好的童年故事。)?? 课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。期待大家在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美好往事的精华表现出来。