高考命题作文的审题和立意.pptVIP

2006年17套作文题型 2007年18套作文题型 2006年各地命题作文 上海卷：命题作文：我想握住你的手 天津卷：命题作文：愿景 湖南卷：命题作文：谈意气（定体：议论文） 辽宁卷：命题作文：肩膀（诗歌除外） 江苏卷：命题作文：人与路（诗歌除外） 北京卷：命题作文：北京的符号 2007年各地命题作文 四川：一步与一生 上海：必须跨过这道坎 湖南：诗意地生活 福建：季节 天津：有句话常挂嘴边 安徽：提篮春光看妈妈 江西：语文，心中的一泓清泉 语文，想说爱你不容易 辽宁：我能 江苏：怀想天空 审题关键——抓题眼 1、词语式标题——《心事》，原题添加限制后成为《我的心事》《班主任的心事》等。 2、短语式标题—— 偏正短语：《我心中的歌》，题眼是“心中”，写的应是一段埋藏在心底具有感人情怀的事情。 并列短语：有时要去寻找两词之间的关系。如 《成功与失败》、《人与路》写作的重点在两个因素的沟通上。 动宾短语：宾语规定了对象，而动词是写作时的题眼。如《看家乡》，题眼是“看”，要从视觉写家乡，写眼中所见的家乡独特的风土人情，或家乡的变迁。文中当然能写思索，但一定得是由“看”而引发的思索。 审题关键——抓题眼 3、句子式标题——寻找题眼时往往要全面考虑。 如《我最爱这里的风景》 题眼是“最爱”与“风景”两个词 《成长的路上，他牵着我的手》 题眼是“成长”与“牵手”两个词 《人生处处是考场》 则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不对我们有所考验 我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。要透过表层信息，去挖掘深层的隐含信息。 审题勿忘 ——审体裁 一、看题干是否明确限定写某种体裁 07湖南卷以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 二、看题意适合写成何种文体 题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文； 题目中有“忆”“记”等字样的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。 06上海卷“我想握住你的手”，较适合写记叙、抒情类的文章。 审题勿忘 ——审体裁 有的题目没有明显的标志。如《立志成才》、《小事不小》、《课间》、《上学路上》等。 审题勿忘——审人称 文章采用第几人称，应因题目而定。 正例： “我想握住你的手”中 “我”是施动对象，要讲述一个属于“我”的主动的故事，在文章中要凸显“我”。许多考生写“我”想握住贫困生的手、残疾人的手、农民工的手，都体现了“我”对弱势群体的人文关怀，体现了“我”忧国忧民的宽广胸襟。 反例：“我忧我思”很多同学写屈原、杜甫、范仲淹之忧思，“我”却不在场，自我缺失。 　　一般来说，材料作文的基本步骤： 　　（1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。 　　（2）分析材料，概括中心内涵。 　　（3）联系现实，提取观点。 　　（4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。 　　（5）做出结论。 审读材料 提取观点 　１、从分析原因入手。 例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？ 　　 以果溯因：空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼……通过“这是为什么”的分析，就能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 　　 例2：在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。 审题分析：由果溯因，联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，生于忧患，死于安乐。 ２、抓住材料的关键词或句 　　 例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 　 找关键词句：抓住最关键的句子“下一个！”思考。初露锋芒