小学英语教学中学生积极情感态度的培养策略课题实施方案.docVIP

小学英语教学中学生积极情感态度的培养策略课题实施方案 一、课题提出的背景和意义 1、课题提出的背景 目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面应发挥特殊的作用。 然而，在现在的小学英语教学中，一部分教师忽视了英语学习和情感态度二者之间的关系，尤其是在农村小学，因为缺乏良好的英语学习环境，大部分教师仍然用机械操练，死记硬背，机械重复等落后的教学方式进行教学；有的教师虽然意识到了这二者之间的关系，却不知道如何培养学生的积极的情感态度；有的教师虽然想尽各种方法培养学生积极的情感态度，却不见成效。鉴于以上原因，我开展了对此课题的研究。 2、研究意义 《义务教育小学英语新课程标准》中明确指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。”这里说的就是新一轮的课程改革对小学英语教师提