浙科版高中生物课程培训讲座.pptVIP

感受 困惑 对策 感 受 一、与人教版的教材相比，浙科版的教材版面、栏目比较简洁明了，章节的前后顺序的处理要自然些，内容选择和编排与课程标准对应性比较强，对学生来讲留下的知识“死角”比较少，内容呈现比较注意现在高中学生的阅读能力和阅读特点，也比较接近现在教师的教学方式。但教材为教师建立创造性的教学留下的空间和条件与人教版比较稍少一些，可能会造成教师教学方式也比较单一。 （一）两种教材设计栏目不同，浙科版栏目设计简洁明了。 人教版的教材中栏目有：问题探讨、本节聚焦、资料分析、相关信息、思考与讨论、练习、实验、科学前沿、本章小结、自我检测、网点登录、与生活的联系、科学史话、知识链接、技能训练、与社会的联系、科学家的故事、模型建构、探究、想象空间、课外制作、学科交叉、科学技术社会、批判性思维、资料搜集和分析、与生物学有关的职业等。 浙科版栏目有：本章学习要点、本节要点、本章小结、思考与练习、演示、活动、建议活动、小资料、课外读等。 （二）、两种教材在内容编排上的不同 细胞的分子组成-结构-代谢-增殖与分化，编排顺序系统性强，体现了生物学结构和功能相统一的观点。 浙科版 人教版 1、脂质包括油脂、