高中政治论文：用简单数学方法化解思想政治课教学中的难点——高一政治（上）“商品的价值量”教材分析.docVIP

用简单数学方法化解思想政治课教学中的难点——高一政治（上）“商品的价值量”教材分析 　 什么是教材？进步教育派认为，教材是人类行为经验的方法，它是关于一切自然和社会现象的解释，或者说是对于宇宙和人生的各种实体的说明。教材是教学过程的中一个要素，最普通的广义说法是，教材包括了教师的教授行为中所利用的一切素材和手段，构成教材必须包括其基本要素和必要条件。基本要素其一是信息（用以表达规范化和符号化的语言和思想）；其二，是信息赖以存在和显现的物质载体（如语言、甲骨、木竹、石、皮、帛、纸、胶片、磁带、录像带、软盘等）。必要条件是教材得以实现其社会价值、发挥功能的活动——教育教学活动。因此，教材应当包括教学的内容和教学的教材两大部分，同时要凸现教学方法的相互作用。针对于对教材的理解，教师在教学过程中，首先要做的就是对教材进行全面而深入的分析，不单有对教材本身的分析，也要有对教学活动的分析。以下就是对高一政治（上）第一课第一节第三框“商品的价值量”所做的分析。 一、地位分析 学生生活在商品经济条件下，生活中时时刻刻要和商品打交道，懂得了商品、货币、价值规律，才能更好地适应社会经济生活的需要，提高参与经济生活的能力。学好商品经济理论，有助于帮助学生树立自主观念、开放观念、平等观念、效率观念、竞争观念等，以适应社会主义现代化建设的需要，成为国家需要的有用人才。高一政治第一课是全书的起点课，是学经济学