高中数学论文：谈谈数学问题的归类.docVIP

谈谈数学问题的归类 　 数学问题的解决，是学习数学的一种重要手段。问题解决能帮助学生理解、掌握数学概念、公式，提高思维水平。但在应试教育背景下，随着解题训练愈演愈烈，许多学生只顾埋头解题，没有时间对数学问题进行归类分析，思维水平停留在机械重复、简单识记，以至于大多数老师抱怨，同一题型要做很多次才能掌握，从而师生循环陷入“题海”战术。面对这一窘迫境地，本人在实践中思考探索，对数学问题进行归类分析是有效提高解决问题能力的捷径。 一、数学问题归类的重要性 1、归类可以提高解题的正确率。 解题的正确率一直困惑着不少自认为成绩不错的同学，他们往往因为一二个漏洞而没有得到满意的分数，而且走出试场后，往往说是太马虎了，对这个问题，我思考了很多，也找了很多学生，让他们回顾当时做的思维过程，发现几种原因：一是考试赶时间，疏忽了如移项不改变正负号等。二是知识结构中有漏洞，如：知道的极限需要对进行讨论，但在具体的问题中没有落实。三是钻牛角尖。对于第二种情况，如果在类似题目后作一归类，有利于学生搞清数学知识的来龙去脉，理解数学知识及其各部分间的联系，有利于学生纠正思维过程中的错误，弥补学习中的不足，提高解题的警惕性，也就对解题的正确性有了进一步的保证。 2、归类可以避免“题海”战术。 应试教育中，“题海”战术，源远流长，是一种让学生见识大量的题目，从而达到熟悉问题的手段。大多数学生钻进“题海”中，