高中物理论文：浅议探究性学习在物理教学中的实施.docVIP

浅议探究性学习在物理教学中的实施 　 摘 要：探究性学习是指学生通过自己主动地参与获得知识技能的过程，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展，加深对知识的体验，掌握研究自然所必需的探究能力。同时，形成科学概念和规律，进而培养探索未知世界的积极态度。使学习成为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。 关键词：探究性学习，探究模式，萨奇曼，心理学 众所周知，知识经济时代科技的竞争、人才的竞争，归根到底是教育质量的竞争。基础教育的根本任务是加强素质教育，课堂教学是实施素质教育的主渠道，所以研究课堂教学模式是教师进行教研工作的切入口。在课堂教学中加强对学生探究能力的培养，让学生主动参与探究性学习是教学的核心，也是新课程标准向我们提出的要求。 所谓探究性学习就是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法，科研能力的一种学习方式时物体又将处于何种状态? ④如果物体加速上升，物体是超重还是失重?如果减速上升或减速下降或加速下降，则又如何呢?⑤何为物体视重?当物体视重大于物体本身重力时，物体处于何种状态?当物体视重小于物体本身重力时，则又如何?等等。 1.2.2 对“物理公式”提问 对公式的掌握，包括公式的推导、公式的物理意义、使用条件、推广应用等，这些均可作为提问的素材。例如，在学习牛顿第二运动定律时，可以启发学生提出以下问题:①牛顿在实验中利用什么方法得出牛顿第二定律公式的? ②公式中的k值在何种情况下等于1 ? ③从公式中可以看出加速度的方向由谁的方向决定的?④这个公式与我们前一节讲的“力是产生加速度的原因”是否统一? ⑤从公式中能否知道1牛顿的物理意义? ⑥如果物体受到不止一个力的作用，则该公式又能作怎样的推广? ⑦该公式涉及3个物理量，已知其中两个物理量可求第三个物理量，由此可编出几类题目? ⑧如何利用牛顿第二定律解题? 1.2.3 对“现实生活”提问 新的《全日制普通高级中学教学大纲（修订稿） /~wuli/mspe/d28/03.htm. 3.张庆勉整理） 萨奇曼探究教学模式 /edu/readedu.asp?eduid=2066. 4.彭聃龄，张必隐. 认知心理学.浙江教育出版社.2004. 5.黄炜化学家的故事 /phd/file/bkzl/chemstroy/chemist.htm 6.莫 雷.心理学.广东高等教育出版社.2003. 王建国 通讯地址：浙江省宁波市鄞州区同济中学 邮政编码：315175 电话： 0574Email：jgwan S V