信息技术与英语课外活动有机整合的方法与途径.docVIP

信息技术与英语课外活动有机整合的方法与途径 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，成为拓展人类能力的创造性工具。理所当然，教育要跟上时代的发展，就必须加强信息技术与课程整合。改变原先那种过分强调学科体系，脱离时代和社会发展状况的课程体系，探索出以课程整合为基本理念，以信息技术为认知工具，以各学科知识的 习过程为载体，以培养学生信息技术蓄养和促进学生综合素质发展为目的的新型课程教学。 信息技术与课程整合的浪潮中，课堂教育和课外活动应该引起广大师生和广大教育工作者的极大关注，使课内课外有机建构起来，相互促进，相互发展，相互推动。一句话，课外拓展实践活动与课程整合相辅相成，成为新型的教学动力。 信息技术与课程整合教学为主课外拓展和实践活动也是围绕以信息技术与课程整合教学为主这个中心展开的,也是充分利用信息技术与课程整合的知识和内容进行课外拓展和实践活动的。课外拓展实践活动为辅的教学地位，是信息技术与课程整合教学为主的教学活动的实际应用、日常应用，这就达到了我们学以致用的教学目的。同时，课外拓展实践活动也是信息技术与课程整合教学为主的教学活动的有力补充。相互作用、相互推动、相互发展、相辅相成。 开展课外拓展实践活动，重在于关注学生的学以致用的实际能力，在实际操作中，学生的创新能力也得到相应的培养和提高，说白了，就是利用信息技术、网络资源达到某种学习目的的过程，而这个过程不论是简单的还是复杂的，都应该遵循以人为本的方向，具体注重如下原则： 学生主体 学生是课堂教学的主体，而在课外的实践活动中，学生依然是实践活动的主体。所以，我们结合每一个学生主体的实际情况，例如学生的年龄特征、学生的文化差异、学生的学习风格、学生的办事作风等等，本着对学生发展个性和创新精神的原则，采用灵活多变的方法，力求所开展的实践活动的内容、方式、形式适当学生各方面的要求，并在学生能完成和承受的范围之内，力保实践活动正常开展、长期开展，以巩固课程整合的课堂教学。 操作性原则 实践活动，就是要根据一定的目标，运用已经掌握的信息技术的知识和技能去完成目标的过程，而这个过程中，一定要讲究操作性，也就是说要给学生觉得完全可以操作，而且操作的空间也是好大的，当学生积极完成实践活动的过程也是培养学生的创新能力、个性操作能力的过程了。 现实性原则 我们所开展的实践活动，其实就是课程整合的课堂教学的课外的一种再现，因此，拓展的实践活动，一定有注重现实性，即给学生看得到、摸得着、想得明白，他们所完成的实践活动就是我们日常生活中的耳闻目睹的事情，千万不要实践活动搞得太虚或太前沿，弄不好，学生一头雾水，无法实施开来。 娱乐性原则 娱乐，人人需要，而学生对娱乐的需求更大、更多、更广泛，有了娱乐性在里面，就能更大的激起学生的兴奋和爱好了，也使学生在完成实践活动的过程中比较轻松和愉快了。 奖励性原则 奖励其实就是一种最好的评价，就是对完成实践活动的学生和小组给予奖励，肯定他们的良好表现，以激励他们不断努力和探索，也给其他的学生和小组树立标杆性的榜样。 有了以上原则为指导，那开展课外拓展实践活动的具体形式和做法有哪些呢？在此以实例的形式来说明。 （一）运用email、qq、wechat等的交互交流功能 Unit 11 Could you please clean your room?要求写一封电子邮件在学习了课文两封电子邮件后，我让全体同学一封电子邮件到我的邮箱,“Could you please...?” “Can you ...?” “Would you mind...?”等表达。Unit 2 Whats the matter?可以向同伴发送邮件表达自己的建议。国外很多研究与实验表明，Email除了能加强人际交流外，在辅助写作教学方面优于传统教学。新加坡和加拿大的教师们发现，在Email辅助下，学生为了更好地在交际中表达思想，不断努力地修改内容，使之更清楚，更有意义。此举不仅帮助学生掌握了课本学习要点，还锻炼了学生发电子邮件的技能。 （二）运用blo的展示平台功能、网页设计 个人利用网络资源进行网页、设计，谁的网页、被浏览的次数越多说明谁办得越精彩。 Unit 5 How was your weekend? 时，学生们可以以图片展示、DV展示说明自己在双休日、五一长假、十一长假、暑假、寒假做过哪些事情每一个手机都有拍照和视频录相功能，学生利用手机的功能、数码像机、DV机等信息技术手段，把我们做过的事，做一个记录，给老师和同学进行展示和分享。 Unit 1 Wheres your pen pal from?和七年级上册Unit 3 This is my sister.时，可以要求学生扫描朋友的照片，PowerPoint设计版面，用英语介绍， 班级创建班级