2016高二期中考试质量分析162.pptVIP

参考答案： ②从人物塑造的角度看，“囚装”是贾贺夏拿来与情敌基尔抗衡的行头，小说通过对得到“囚装”的过程的描写，将贾贺夏时而妒火中烧，时而天真稚拙，时而精明老练，时而得意忘形的贪婪、爱攀比的形象很丰满地展现了出来。同时，他交换“囚装”时的得意与穿上“囚装”后的悲剧形成对比，在对比中突出贾贺夏的性格特征和悲剧命运。 * hrehtrhtrjr 参考答案： ③从情节结构的角度看，是“囚装”促成了贾贺夏意外地和战俘们完成了两笔交易，并促使他为梦想中的生活筹划第三笔交易。也正是“囚装”戏剧般地结束了贾贺夏的生命。“囚装”贯穿了故事的主要情节，并推动着情节向前发展。 (从以上任意两个角度分析即可，每个角度4分，共8分) * hrehtrhtrjr 探究题等于写一篇小论文，要有观点，有论据，一般要做到以下几点： （1）观点：鲜明正确。首先，要提出一个鲜明而正确的观点。具体方法是，根据题干要求，针对某一方面提出见解，做到旗帜鲜明。 （2）内容：有理有据。有理，就是要切中肯綮，运用术语，阐述观点；有据，就是要联系文本内容，深入赏析，精心组织，论据典型，论述有力。 （3）形式：层次井然。按赋分列要点，做到全面、准确、丰富。这是探究题得高分的基本要素之一，举足轻重，务必精心。 本题考查考生对作品意蕴的领悟和阐释能力。答题的关键是考生要充分调动有关小说的知识储备，并对小说具有很强的领悟能力。 * hrehtrhtrjr 第四大题“实用类文本阅读” “实用类文本阅读”备考的重点是人物传记。传记的常见考点： （1）筛选整合信息要点 （2）理解分析句子含义 （3）体会评价选材剪裁 （4）领会把握结构安排 （5）分析运用表现手法（人称、顺序、描写、修辞、表达，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法） （6）鉴赏分析形象主题 （7）漫谈认识探究问题 * hrehtrhtrjr （1）照搬原文，缺乏概括。 （2）所答非所问，文不对题。 （3）层次混乱，前后颠倒，言不及义。 （4）不看题干要求，胡编乱造。 存在问题 * hrehtrhtrjr 答案：B E 解析：A项错在“拒绝”“，没有最终拒绝。C项错在两点：一是并非归国前夕才详细整理；二是整理的并不只是日记。D项“遭到……诬告”还有当时清廷驻日公使的原因。 （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（　5分　） * hrehtrhtrjr 答：①回报张百熙的知遇之情； ②他认为出国学习是改造教育的必然要求； ③他力倡西学，日本近年专访西国公学，认为向日本学习即是向西方学习。 (每点2分) （2）为什么吴汝纶“提出要到日本去考察学制”？请结合材料简述原因。（6分） * hrehtrhtrjr 参考答案：①吴汝纶不愿卷入“政府窝”，三次拒绝吏部尚书张百熙的聘请； ②吴汝纶屡次拒绝他人入都引见； ③弃官从教，任莲池书院山长。 (每点2分) （3）吴汝纶“性刚不能与俗谐”具体表现在哪里？（6分） * hrehtrhtrjr 参考答案： ①德才威望，非同凡响：他是“曾门四弟子”之一，其古文、经学、时文皆卓然不群，道德文章蜚声瀛海； ②秉性刚直，从容淡定：他“性刚不能与俗谐”，三拒张百熙而面对诬告的消息往往一笑置之； ③锐意改革，力倡西学：他在莲池书院时就早已开设英、日文及格致课程，63岁仍远渡日本去考察学习； ④发展教育，鞠躬尽瘁：他主持河北莲池书院十年之久，广育中外学生，出国考察后立即创办桐城学堂。(每点2分) （4）吴汝纶的个人魅力表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分） * hrehtrhtrjr 传记阅读可从以下几个方面入手： （1）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （2）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； （3）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； （4）通过分析作品的选材特点、表现手法、语言特色等，了解作者这样处理的意图； （5） 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 * hrehtrhtrjr 第五大题语言文字运用（20分 ） 答案：B 【解析】（“绘声绘色”指描绘声音和容貌，多用于指描写或描述得形象生动。“惟妙惟肖”指“描写”“模仿”得美