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人教版小学数学《平行四边形的面积》教案
《平行四边形的面积》教学设计
一、教学目标：
通过自学，理解并掌握平行四边形的面积计算公式。
通过操作、交流、比较等活动，自主经历平行四边形面积的推导过程，提高主动获取知识的能力。
体验自主学习成功的愉悦，渗透转化的思想。
重点：探索并经历平行四边形面积的计算方法。
难点：理解平行四边形面积公式的推导过程，渗透转化的思想。
二、教学准备：
学生：剪刀、三角尺、方格纸、（7、5、3）规格的平行四边形、活动框架
教师：大三角尺、放大的平行四边形2个，平行四边形活动框架、信封、记号笔
三、教学过程：
引学
揭题：
师：今天这节课我们一起来学习平行四边形的面积。我们已经学过哪些平面图形的面积计算方法？
猜想
师：长方形和正方形都是特殊的……，猜想一下，平行四边形的面积可能是怎么计算的？
猜想1：底×邻边
猜想2：底×高
师：这两种猜想到底哪一种是正确的呢，接下来怎么办？
导学
出示自学要求（课件）
借助信封中的学具，用数一数或剪一剪、拼一拼等方法在小组内验证自己的猜想。
有困难同学可以先看书80、81页，然后用你理解的方法在小组内进行交流验证。
（三）自学
小组交流，教师巡视和指导
（四）讲学
师：通过刚才的自学和小组交流，现在你支持哪种猜想？请小组派代表来验证你们的方法。
1、数格子
2、割补法
重点讨论：
（1）沿着什么剪的？为什么要把平行四边形变成长方形，而不是其它图形？这
样一来，虽然形状变了，但是什么没变？
（2）面积没变，怎么就说明平行四边形的面积是“底×高”了？它们之间有什么联系？
板书：
长方形的面积=长×宽
平行四边形的面积=底×高=7×3=21（平方厘米）
3、其它方法
4、对比方法，渗透转化
5、验证第一种猜想
6、用字母表示：S=ah
（五）练习
1、求下列平行四边形的面积。（单位：分米）
2、有一块平行四边形的麦田。底是250米，高是80米，共收小麦14.6吨。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？
3、计算下图中各平行四边形的面积，你发现了什么？（单位：厘米）
（六）课堂小结、评学
师：同学们，回忆一下今天我们是怎么学习平行四边形的面积的？
（板书：猜想 验证 结论 应用）
评学：今天这节课的学习我们每一组的同学都很认真，尤其是第几组和第几组合作目标明确，操作效果明显，还敢于大胆发表自己的想法，学习就应该这样。
40
20
30
16
10
2
2
2
2
6
4、拓展机动题：
右图中大平行四边形的面积是 48 平方厘米。A、B是上、下两边的中点。
你能求出图中小平行四边形（涂色部分）的面积吗?
A
B
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