人教版小学语文教案《三个儿子》　.docVIP

教学内容：二年级下册《三个儿子》 学习目标： 认识6个生字，理解“沉甸甸、晃荡”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 4、通过本课学习让学生懂得要用实际行动关心、孝顺父母。 学习重点： 通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 学习难点： 通过学习让学生懂得要用实际行动来关心、孝顺父母。 学习过程： 一、创设情境，提出中心问题 1、随机夸学生：在学校里你们经常听到老师的夸奖，在生活中妈妈肯定也夸奖过你，她是怎么夸你的？ 2、看来你们在妈妈眼里都是好孩子。怎么样才能成为妈妈心中真正的好孩子呢？学了今天的课文就知道了。（看课件，听故事） 3、让学生听完故事质疑：听了故事，你有什么疑问？ 预设提出问题：明明三个儿子，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？ 4、这节课我们就来学习这则故事，揭示课题《三个儿子》，齐读课题。 二、初读课文，学习生字词 1、小朋友自己读一读这则故事，注意课文中生字的读音。 学生自读课文。 检查生字词。刚才小朋友都读得很认真，现在让我们一起来认一认课文中生词。 嗓子 拎水桶 胳膊 走走停停 既聪明又有力气 沉甸甸 （“甸”字注上拼音，并告诉学生在这里它的读法。） 指生读——开火车 像沉甸甸这样的词你还能说几个？ 指读——齐读 三、初步感知好儿子 1、刚才我们读了这个故事，明明三个儿子，可老爷爷却说他只看见了一个孩子， 你认为老爷爷看见的是一个怎么样的孩子？ 板书：孝敬妈妈 关心妈妈 2、从哪儿看出来？ 出示句子： 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 3、你能用上这样的句式来说说这个孩子的表现吗？ 课件出示句子：这个孩子看到——---，想——，就——。 4、这句话中哪个词让你最有感受？（抓住“沉甸甸） 5、从哪里感受到水沉甸甸的？把句子划出来。 生反馈：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 6、再读一读：想：你从这段话里还读懂了什么？（妈妈累） （1）老师范读拎水的句子，请小朋友用耳听，你仿佛听到什么？（妈妈的喘气声，水晃荡声） 随机指生读出妈妈的累 （2）这次请小朋友们用眼看，你仿佛看到了什么？（妈妈流汗，弯着腰很累的样子。）随机指生读 7、听到这些，听到这些，你有什么感受呢？ （再一次体会妈妈的累）指生读——男生读——女生读——全体深情朗读 8、转换角色，采访学生：这么重的一桶水，妈妈拎得腰也酸了，手也痛了。妈妈，此时你最需要的是什么？ 小结：是啊，这个孩子在妈妈需要他的时候，心中想到了妈妈，用实际行动去帮助妈妈，这真是一个——关心妈妈、孝敬妈妈的孩子。 四、对比深化 另外两个孩子，老爷爷为什么没看见？先让学生自由说。 出示另外两个孩子的表现： 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ 一个孩子唱着歌，歌声真好听。 （1）指生读句子。 （2）你们看到了两个怎么样的孩子？ 一个会（ ） 一个会（ ） （3）看课件朗读这两句话。 3、这是两个多么有本领的孩子呀！让我们来看看他们的妈妈是怎么夸他们的？ 出示句子：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。“ 一个妈妈说：“ 我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” （1）指生读句子。妈妈说她的儿子既聪明又有力气，你能用“既……又……”来夸夸自己和同学的优点。 （2）妈妈会用什么样的语气来夸他们的孩子呢？指导朗读 出示：一个妈妈（ ）地说：…… （3）我为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸得再自豪一点吗？ 学生自由读——指生读——齐读。 4、妈妈眼里这么优秀的孩子呀！老爷爷怎么就没看见呢？用上句式说： 第一个儿子只顾着——，没有看见——；第二个儿子只顾着——，没有看见——，所以老爷爷说他只看见一个儿子。 5、小结：只有心中有妈妈，会帮妈妈做事，孝敬父母的孩子才是真正的儿子。 五、深入学习 怎么样才能让老爷爷也看到这两个孩子呢？ 2、小结：不一定要做同样的事情，但是你的特长要为妈妈分担辛劳。虽然比拎水的差了点，但是老爷爷也能看见。可是在妈妈拎水时，他们只顾自己翻跟头，唱歌，怪不得老爷爷说——我只看见一个儿子。 3、编故事，课件出示内容： 这两个孩子听了老爷爷说的话，觉得很难为情。第二天，三个妈妈又到井边去打水了。一个妈妈说，你那个儿子真好，会帮你提水。一个妈妈说，是呀，你儿子可真孝顺呀！另一个妈妈说，别这么说。我儿子没什么特别的，他做的就是儿子该做的事情啊。三个妈妈打了水，又一起拎着水桶回家去。一桶水可重啦，水沉甸甸的，三个妈妈——胳膊——腰也—— （生接着读）这时，迎面跑来了三个孩子，一个孩子——一个孩子——另一个孩子—— 就在这个时候，老