小学语文《认养香樟古树》语文综合实践活动方案.docVIP

香樟伴我成长 我与香樟同乐 -------认养香樟古树语文综合实践活动方案 　 活动目的： 1.认识香樟树，并明白香樟树是我们家乡舟山的市树。 2.设计系列活动，让学生能有心地观察大自然、观察社会，让学生观察生活、体验生活、了解生活，用适当的形式表达自己的观察所得。 3.能在老师的指导下组织有趣味的活动，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的能力。 4.培养学生的学习兴趣以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。 5.通过认养方式，让学生明白人与自然和谐相处的重要性，保护大自然的必要性。 6.通过各种活动培养学生观察生活，加强在生活学语文，学写观察日记，学写小论文，让学生进行语文综合能力的运用。 活动要求： 通过综合实践活动，融合其它各科知识，使学生的思想素质、文化素质、审美素质、语文综合能力都得到有效的提高。 具体目标要求： 思想素质方面 1.明白“前人种树，后人乘凉”的含义。 2.在活动中增强团结意识。 文化素质方面： 1.了解香樟树的相关知识和舟山相关古树的信息。 审美素质方面 1.开展相关活动，体验大自然的美。 综合实践方面 1.培养学生的学习兴趣以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。 活动的实施过程及方式 实施过程 活动一：香樟的认养仪式和对香樟的认识（认一认、查一查） （一）活动目的： 通过让学生去实践基地调查、听老师的介绍、上网查找有关资料，了解香樟的品种它们的特点，进行认养成仪式，激发兴趣。 （二）活动准备： 教师教给学生一些上网查资料的方法，学生课外收集香樟相关资料。 活动过程： 明确这次实践活动的主题“香樟伴我成长 我与香樟同乐”。 认养活动的意义。 师：我们为什么要进行认养活动？（请生谈一谈） 提高环境保护的意识，认识市树，保护古树，热爱家乡。 认识新朋友“香樟”---认养。 出示（图片和资料）教师介绍 地点 树种 拉丁名 沈家门街道 泗湾村 北安公园 香樟 Cinnamonum Camphoua(linn.)Presl 树龄 树径 树高（冠幅） 60年 58厘米 12米（6米） 学生交流汇报收集的资料。 （1）请生交流平时见到的香樟的树枝、外形、叶子、香味、药用价值等。 （2）以小组为单位整理好资料，教师安排时间让各小组交流收集资料的情况。 四小组分A 形态特征 B习性 C园林应用 其他应用 D繁殖方式 教师相机与学生交流香樟是我们舟山市的市树，另外一种市树是新木姜子。 出示相关图片和介绍： 香樟 舟山新木姜子 为国家二级重点保护植物，舟山市市树。该树系舟山特有，具有树形优美、果实艳红、挂果期长、材质优良、适应性广、抗风性好、萌蘖力强等特点，且其嫩梢嫩叶密被金黄色绢毛，在阳光照耀及微风吹动下闪闪发光，被誉为佛光树。是适于我国东南沿海及长江流域推广种植的名贵园林绿化观赏树种和行道绿化树种。 活动二：实践观察好朋友---香樟树 准备：笔、纸、相机 近距离接触，观察古树外形（可以看一看、画一画、闻一闻、摸一摸、拍拍照） 谈一谈亲身实践的感受。 上交相关活动资料。 活动三：关爱古树行动 提高学生关爱古树意识。 课前了解查找我国古树状况及古树保护相关资料，提高学生对古树的关爱意识。 课中交流，教师补充相关资料，渗透护树教育。 遭破坏香樟树成功获救 2009年3月20日，定海白虎山路一居民楼旁的一棵胸径35厘米的香樟树被人为破坏，离地30厘米的树皮被环剥，树木营养输送中断。经专家判断，如不及时修复该树树皮，树木将很难存活。为此，我局组织技术人员对香樟进行了植皮修复，以仙人掌的多肉组织充当粘合剂，利用上部修剪下来的树皮修补被破坏的树干，再喷上树木营养液包上保湿布，保持其湿度。经过近5个月的观察养护，目前树皮接口处愈合情况良好，香樟开始萌发新叶，已成功获救。 留给学生问题：仙人掌在这里起到什么作用？ 学生撰写小文章：《好朋友---香樟树的自述》，进行护树总动员。 要求：以香樟树的口吻，第一人称的方式撰写，内容有自我介绍、古树现在面临的现状、对小朋友的希望等。 活动四 我们的行动 谈谈如何与香樟共成长。 2.每位学生写一写。 3.进行活动 随时观察香樟树的变化，可以写一写观察日记、科学小论文。 发现有人破坏及时制止，成为一名环保小卫士。 想想怎样让古树越长越茂盛？…… 提高意识 “十年树木，百年树人”让学生从护树身上拓展到人与自然和谐相处的教育。 活动五：看看谁最棒？ 1．评一评 我是小小摄影师 根据观察照片评一评。 2.做一做 我是小小种植家 有条件的同学种一种香樟或其它的一种花草。 我是香樟好朋友 （评一评 雏鹰争章 园艺章） 附活动剪影 一、启动篇 《香樟伴我成长 我与香樟同乐》小课题正式启动了！ 我们小课题组开始行动