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人教版小学语文教案《爬天都峰》教学设计
《爬天都峰》教学设计我们学过一篇课文《黄山奇石》，共同感受秀丽、迷人的黄山景色今天，老师要带大家天都峰
2、读后反馈：天都峰给你留下了怎样的印象？（生答：高、陡、险，师板书：高、陡）
你从哪里感受到的？（学生说找到的句子）
4、出示句子：再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
师：那这句话里的哪些词让你感受到了天都峰的高、陡？
似乎？换个词？发颤，意思就是？
一个挂字，让你感受到了什么？平时我们一般都挂什么东西？（毛巾、衣服）现在什么东西挂下来了？这说明什么？
5、笔陡什么意思？（老师教大家一招，有时理解词语，我们可以把词语分开来，各给他们找一个朋友，比如，笔就是笔直，陡就是陡峭，再把这两个词合起来，整个词，笔陡的意思就出来了，就是？（笔直陡峭的意思） 师：你体会得真好，我相信你读这个句子也一定能读出又高又陡的感觉。 !（学生理解，指导朗读。）
师： 不错，要是们看到这么高这么陡的山，会怎么样？太高了我能爬到山顶吗？我腿肚子都软了。 师：就带这种感觉读出天都峰的高、陡。“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
8、你能用自己积累的词语来形容一下天都峰吗？（生说词）老师再送你们几个词：（课件出示）悬崖峭壁
9、师：（过渡）天都峰比云彩高，而且笔陡笔陡，爬天都峰难呀，难于上青天，我站在天都峰脚下会想些什么呢？老爷爷看到“我”这样也来爬天都峰，心里怎么想的？ 生：老爷爷的意思是，小朋友，你这么小也敢来爬天都峰。
生：老爷爷想，这小孩儿，胆子这么大，敢爬这么高的天都峰。师：这时，小姑娘心里会怎么想？
生：小孩和老爷爷一样，也是觉得老爷爷的胆子大。
生：小孩也不敢相信，老爷爷这么大岁数了，还来爬这么高的山。
师：那把这种半信半疑的感觉读出来。生读。
投影出示。
那就让我们一起来爬吧！师：现在老师是记者了，老爷爷你怎么敢爬这么高的山哪？
生：小孩都敢，我这么大岁数了，连孩子都不如吗？
生：小孩子不怕困难，我老头子也不能怕！
师：小朋友，你不发颤了，为什么？
生：是老爷爷的精神鼓舞了我，给了我力量！
生：是老爷爷给了我勇气！
师〔牵左右生的手〕：那，就让我们一起来吧！ 师：这回谁知道汲取力量？
生： 就是受别人的鼓舞。
生：就是从别人那里得到勇气。
生：吸取别人的优点。
生：吸取别人的长处。天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是勇士了！
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