人教版小学语文教案《两个铁球同时着地》.docVIP

25、两个铁球同时着地（第一课时） 教学目标： 1、认识“违、妄、执”等生字，结合语境理解词语，能正确、流利的朗读课文。 2、读懂人们对亚里士多德的信奉，在质疑理解、感情朗读、想象写话的语言实践过程中体会伽利略不迷信权威，执着探求科学真理的精神。 3、初步了解通过侧面描写烘托人物，表现人物品质的方法。 教学重点： 读懂人们对亚里士多德的信奉。 教学难点： 引导学生走进人物内心，感受伽利略敢于质疑、追求真理的执著精神。 教学准备： 学生：了解伽利略，熟读课文； 教师：多媒体课件 教学过程： 一：揭题导入，初读感知 1、谈话：今天老师给大家带来一位名人，他就是——伽利略。 1）你们了解他吗？ 师介绍：伽利略是17世纪意大利伟大的科学家、天文学家和哲学家，同时是近代实验科学的先驱者。 2）课文中有一段话介绍了年轻时的伽利略， 出示：他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。 读读这段话，你感受到伽利略年轻时是个怎样的人？你从哪个词语感受到的？ 抓“很不寻常”，“常常”，“辩论家”。 （善于思考，善于发问。） （你说得很好，抓住了重点词语来体会）还有谁也能这样说，抓重点词语是体会句子的好方法，今天这节课我们要用这种方法来学习课文的句子。 3）同学们，你们知道吗，其实伽利略真正为世人所认识、熟悉，还得缘于他年轻时一次伟大的试验。这个实验就是—— 2、引导读课题：两个铁球同时着地。 强调多音字“着” 3、检查预习：课前我们进行了预习，现在我来检查一下你们预习得怎样？ 4、认读词语。 辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 拴住 解释 教授 宣布 固执 比萨城 胆大妄为 1）读词语：“辩”的形近字，有没有好办法记住它们？出示顺口溜：一点一撇仔细辨，中间有言来争辩，找到丝线扎小辫。 2）在这些生字词中有两个词语是人们对伽利略的评价？（胆大妄为、固执） 3）读一读，人们对伽利略的评价是好还是不好呢？ 5、关注人名： 可是对课文中另外一个人的评价却很高，他就是——亚里士多德。文中有一个自然段介绍了亚里士多德，找出来读一读。 二、循“信奉”，感人们之迷信 1、交流，出示第2自然段：那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 2、默读语段：你读懂了什么？ 3、什么是“信奉”？ 人们对亚里士多德的“信奉”，不仅仅是相信，更是崇拜、敬仰。 4、你从哪些词语读出人们对亚里士多德的“信奉”？ 板书“信奉” 1）学生交流：理解“不容更改”。 2）把体会到的信奉送回句子读一读。 3）人们信奉亚里士多德是有原因的： 补充资料：亚里士多德是古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思、恩格斯称他为“最博学的人”。当时，科学界狂热崇拜他，将他作为真理的化身，对他的每一句话都深信不疑。亚里士多德就是真理。真理就是亚里士多德。 5、引读句子： 人们是这样地信奉亚里士多德。所以，要是有人怀疑亚里士多德，人们就会责备他—— 出示句子，生读：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 过渡：这两个问句让我们感受到人们对伽利略的责备，亚里士多德在人们的心目中地位是多么的崇高。 三、疑“信奉”，知伽利略之勇敢 1、引疑： 1）亚里士多德曾经说过这样一句话—— 出示句子：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。 2）对于亚里士多德说的这句话人们会怀疑吗？敢怀疑吗？确实，人们不敢。 补充：大家请看，16世纪时，意大利的布鲁诺因反对亚里士多德———托勒密的“地心说”，坚持真理“日心说”而流浪异国、被捕入狱，最终被教皇活活烧死在罗马广场。 4）可是伽利略却对这个结论产生了怀疑，他认为——出示句子：两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。 他竟敢怀疑人们心目中神一样的亚里士多德，此时此刻，你觉得他是个怎样的人？ 板书：大胆怀疑 2、质疑 1）伽利略不仅提出了怀疑，还宣布要在比萨斜塔上进行公开试验，对此，人们有怎样的评论呢？请同学们回到课文中，读读，划出句子。 2）交流，出示： 有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！” 有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸。 ①大家读一读，从哪些词语读出了什么？（人们对亚里士多德的信奉） ②理解“胆大妄为”？把你的体会送回句子读一读。 老师有个秘诀可以让你们读得更好，想不想知道？ ④读句子时，如果加上人