人教版小学语文《妈妈的账单》教案.docVIP

20、《妈妈的账单》教案 学习目标课前准备有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2.出示要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。自读课文，同桌交流 2、检查生字。 款项 芬尼 慈爱 塞进 怦怦直跳 蹑手蹑脚（请小朋友做做动作） 小心翼翼 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 第一行，指读，强调：塞进，理解“芬尼”：德国的一种货币单位，10芬尼相当于人民币5角。齐读。 第二行，指读。（你什么情况下心怦怦直跳）蹑手蹑脚（请小朋友做做动作）谁能带上表情和语气读读？齐读。 第三行，带读，齐读。 3、谁能用上第三行的词语，说说课文讲了一件什么事？ 四、解读帐单，领悟母爱 过渡：学到这儿，我们都知道了课文中出现了两份账单，一份是小彼得写的，一份是妈妈写的。现在就请你们用自己喜欢的方式读读课文，找到两份账单的内容用方框圈出来 A、学习小彼得的帐单 （出示账单）指名读小彼得的帐单 从这份帐单上，你了解到小彼得是个怎样的孩子？ 我觉得他是个（ ）的孩子，因为他（ ）。 过渡：既然彼得是个听话的好孩子，那他为什么要开这份账单给妈妈呢？再读读课文一、二两段，相信小朋友们一定能找到答案。 3、你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说理由。 不合理：为父母做一些力所能及的事是应当的。 合理：付出劳动就就该得到回报。 （公说公有理，婆说婆有理，学完这节课，你也许会有新的认识。） 研读妈妈的帐单 师：晚上，彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。 1、这是妈妈的账单，读 2、指名交流、体会：妈妈是一个怎么样的人？（慈爱、精心照料、关心孩子……） （1）补充妈妈的帐单 师：十年的幸福生活啊！十年是多少时间？在3600多天 里，在10000多顿饭里，在无数次的洗涤衣物中，在多少次的担心、叮咛中……妈妈的账单却只有四个款项，如果我们要把妈妈的账单写得更详细些，你觉得还应该写些什么款项？（引导学生联系自己生活实际） 妈妈问彼得收取报酬了吗？为什么？ 过渡：多么特别的一份账单啊！这账单里有着妈妈一份沉甸甸的母爱呀！ （4）彼得手拿妈妈这份爱的账单，读着读着，许多往事涌上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，成长的每一天早上，妈妈亲手准备的那杯牛奶是那么香甜；彼得的回忆，也牵动着我们的心，让我们也想起了自己的妈妈： 联系生活实际： 想起了自己第一天上学时，妈妈（ ） 想起了那个令人难忘的夜晚，家里停电，自己热得睡不着，妈妈（ ） 想起了风雨交加的夜晚，自己突然发起了高烧，妈妈（ ） 想起了自己偷懒没完成作业却撒谎时，妈妈（ ） 想起了自己取得好成绩时，妈妈（ ） 想起了在校学习，下起大雨没带伞时，妈妈（ ） 想起了（ ），妈妈（ ） …… （5）结合学生实际，交流。 （6）师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。可她的报酬是（板书0芬尼）妈妈做的事真的只值0芬尼吗？ 如果让你标价，你会标多少？（板书：无价） （7）、指导朗读 妈妈全心付出，不要任何报酬，妈妈的爱是多么的无私啊！（板书：无私）让我们好好读读这份无价的账单。 妈妈的账单仿佛在说：“孩子，妈妈从来没有也永远不会向你索取任何报酬。深情地读读这份无私的账单。 五、图文结合，提升情感 1、读着妈妈的账单，彼得想想自己开出的账单。（出示两份账单）聪明的你，一定猜到，此时此刻彼得的内心——羞愧万分（出示最后一节） 2、指名交流：为什么羞愧万分（比起妈妈的付出，自己做的事是那么微不足道） 3、指导朗读：谁有本领把小彼得当时的心情用读表现出来？（指名读）听出来了吗？ （藏：表现出彼得特别的难为情，不好意思。） 谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢？ 4、此时此刻，（出示插图）母子俩相拥着虽然都没有说话，但是小彼得心中一定有千言万语。此时彼得心里可能在说些什么？ 5、课文中妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分，并将索取的报酬主动退还。妈妈用这无声的行动，教育彼得：亲情无价，真心的付出是不图回报的。母爱无声，但此时无声胜有声。（板书：无声） 6、让我们再来读读这