人教版小学语文教案《我最好的老师》.docVIP

21、我最好的老师 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文把握课文的主要内容2、理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、感悟不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师一、导入学习：１板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？２这节课让我们去认识老师。英国二战历史学家大卫·欧文二、探究老师的1、找出作者评价怀特森先生的一个句子。（1）出示：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”指名朗读（2）结合板书小结：他的个性表现在教学方法——独特他与众不同的教学方法真是——出人意料（3）读出老师的个性来。那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？默读课文1——5小节，找出有关语句划下来，交流。理解如下句子：（1）谈感受。“目瞪口呆”？读出作者的那份惊诧。还有哪些让你体会到作者的惊讶来？（竟然）（3）作者为什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一个人吗？（4）一个人得零分很正常在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫——（出人意料）（5）读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”（1）最初老师的这种解释“我们”能接受吗？（）我们愤愤不平，可怀特森却，振振有词，（1）据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。你认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报告单。（2）我们的出乎意料，在老师，他？（指读后半句）（3）就这么一句。（齐读后半句）以零分的惨痛代价，全班同学就换来这样一句话到底值吗？这个教训让学生刻骨铭心，这也正应了中国的那句古话——吃一堑，长一智。这就是他的个性所在，这就是他的魅所在。读——“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”、探究“最好”同学们，书读到这里，我们读出了一个个性十足的老师，与其说他，不如说他用心良苦。？请大家静下心来，读读课文最后三个小节，划出有关句子交流：的语言来说一说好在??????????? 。 理解：“不要迷信书本，不要迷信权威。” （1）我们要尊重书本，但不要迷信书本；我们要尊重权威，但不要盲目崇拜权威。读——不要迷信书本，不要迷信权威。不要迷信书本，不要迷信权威。（）古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。课件呈现，解说：哥白尼坚持自己的“日心说”,之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。伽利略的落球实验已是家喻户晓,他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实,但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬（）这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。出示名人名言：这些古圣先贤的话还有很多，一言以之那就是——“不要迷信书本，不要迷信权威。”（4）同学们，这就是教给我们的全部，这就是的良苦用心。于是，当我的朋友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢？”“不，你的看法错了。”怀特森就是——最好的老师（5）让我们记住这位最好的老师，