浙教版初中科学八年级《水的密度》教案.docVIP

第三节　水的密度 　 [教学目标] 1．知识目标： ⑴通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。 知道不同物质具有不同的密度——密度是物质的一种特性。 写出密度的定义式，能解决简单的问题，说出密度的单位及换算 b通过对水的密度概念的探索，培养学生实事求是的科学态度， c培养学生学习的兴趣和科学探索精神，提高同学们科学素质。 [教学重难点] 重点：密度概念理解。 难点：是利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。 [教具] 学生实验器材：量筒100ml、天平、烧杯2个100ml，一个大一些装水，酒精约30毫升 [教学过程] 引入新课 同学们喜欢杨幂吗？接下来我给大家带来一段由杨幂主演的《宫》中的影视片段。 这么大的石头砸下来，不会真的把演员砸死砸伤吗？为什么？ （引导得出结论：相同体积的不同物体，质量不同。）? 生：…… 追问：水表读出的是用户消耗自来水的体积数，但自来水公司却是按用户所用水的质量数（即吨数）计费的。这说明了什么？ 生：水的质量和体积之间存在一定的关系 新课教学—水的密度 （一）设疑： 1.水的质量和体积之间究竟存在什么关系？ 2.为了了解水的质量和体积之间的关系，我们应当测量哪些量？ 3.怎样测量水的体积？水的质量呢？ 学生知识回顾：体积和质量的测量 问：通过以上实验你能得出什么结论? （如果学生有困难引导学生从表格的纵横两方面分析数据） 实验结论3： 1、水的质量跟体积成正比 2、水的质量与体积的比值是一定的（恒量） （二）追问：不同物质的质量和体积的比值是不是也是1呢？ 请同学们继续测量一下酒精的质量和体积的比值是多少呢？（20ml） 结论4、不同种物质，质量与体积的比值（单位体积的质量）一般不同。 （三）同学们，通过实验我们发现一个秘密：对于同种物质来说，质量 体积 以及他们的比值哪个量是不变的呢？ （比值） 那你可以利用那个量可以把酒精和水区分开呢？（比值） 这么说来质量和体积的比值是物质特有的一种性质----特性， 那我们把这种性质用两个字来表示------密度 那由此可以推出同种物质的密度会不会改变？ 那么密度有如何计算呢？ 密度=质量/体积 ρ=m/v 例题：体积为20立方厘米的水质量为20克，你能算出水的密度为多少吗 ？ 口算一下是多少？那如果让你写出步骤来一般要先写什么？（公式） 教师板书演示计算过程。（强调数字后面跟单位） 师：1后面跟什么单位？是g还是立方厘米？ 生：g/cm3 克一杠立方厘米 师：那这个克一杠每立方厘米是怎么来的，为什么写成这种形式？ 生：因为公式是质量除以体积，所以单位应该是质量的单位去除以体积的单位，所以是克每立方厘米。 师：也就是说这个斜线相当于是什么运算符号？ 生：分数线 师：那如何读呢？ 1g/cm3 表示什么意义 每立方厘米水的质量是1克。 由此我们可以得到科学上密度的定义:单位体积某物质的质量（类比速度） 那我们知道克和立方厘米都不是国际主单位，质量和体积的国际主单位应该是？ 生：千克和立方厘米 师：那密度的国际主单位应该是？ 生：千克每立方厘米 1g/cm3=1000kg/m3 铁的密度是：7.9g/cm3= kg/m3? （四）有一种液体的密度是0.7g/cm3,同学们查一下密度表（汽油） 这个密度表有什么用呢？ 确定物质的密度还可以区别出是哪一种物质 （五）学以致用 （六）小结： 今天我们学习了什么？最核心是要搞清楚那三个量的关系？